Lessen in het boetseren met plasticine voor kleuters. Masterclasses met stapsgewijze foto's

Psychologen, kinderartsen en leerkrachten raden aan om met kinderen te modelleren, omdat dit de beste manier is om de verbeeldingskracht, aandacht, het geheugen en het doorzettingsvermogen van een kind te ontwikkelen. Je kunt je kind al vanaf 9-10 maanden plasticine geven, maar zorg er wel voor dat hij het niet opeet. Maar voor de eerste experimenten met modelleren kunt u gezouten deeg gebruiken; het kan geen kwaad om het op te eten.

Op 3-4-jarige leeftijd ervaart een kind een actievere ontwikkeling en uitbreiding van zijn woordenschat vanwege de ontwikkeling van de fijne motoriek van de handen. Boetseren met plasticine is een van de beste manieren om de armspieren van een kind te versterken en daarmee het spraak- en denkvermogen te ontwikkelen. Werken met plasticine bevordert de creativiteit, het kleur- en vormgevoel en de compositievaardigheden van kinderen.

De voordelen van modelleren zijn enorm:

• ontwikkeling van creatieve verbeelding en verbeeldingsvol denken;
• vorming van coördinatie in de bewegingen van de rechter- en linkerhand;
• ontwikkeling van sensorische gevoeligheid: bewustzijn van de grootte, vorm en massa van objecten;
• ontwikkeling van de wilskrachtige kwaliteiten, nauwkeurigheid en het vermogen van het kind om zijn acties te plannen;

In de onderbouw van de kleuterklas maken de kinderen kennis met verschillende technieken van het boetseren met plasticine.

Technieken en methoden voor het modelleren van plasticine met een kind

Kneden

Dit is de eerste en meest basale techniek voor het modelleren met plasticine. Kinderen moeten eerst een klein stukje plasticine leren kennen en kennis laten maken met de eigenschappen ervan. De leerkracht laat de kinderen zien dat zachte plasticine gemakkelijk van vorm verandert en dat verschillende kleuren beter mengen.

Uitrollen

Deze techniek wordt op twee manieren gebruikt: direct en circulair. Direct walsen wordt gebruikt om kolommen, worsten en boomstammen te maken. Met rondrollen kunt u ronde voorwerpen maken.

Afvlakken

Met deze techniek is het mogelijk om vlakke productonderdelen te produceren. Dit ontstaat door het deel tussen de handpalmen te knijpen of door het deel tegen de tafel te drukken. Het is echter wel belangrijk om kinderen eraan te herinneren dat ze niet te hard op het meubelstuk moeten drukken, omdat dit ervoor kan zorgen dat ze het makkelijker van de tafel kunnen halen.

Tegenwoordig is er een enorme verscheidenheid aan soorten plasticine te vinden in de winkels, maar de klassieke plasticine uit onze kindertijd is nog steeds het meest toegankelijke en geschikte materiaal om met kinderen te boetseren. Houd er rekening mee dat gewone plasticine vrij hard is en dat het lang duurt voordat het zacht wordt. Daarom is het beter om kinderen in het begin wasplasticine aan te bieden, het is zachter en hoeft daarom niet lang gekneed te worden.

Kinderen werken graag met dit materiaal, omdat het makkelijk te kneden is en heldere, verzadigde kleuren heeft. Volwassenen waarderen wasplasticine vanwege het praktische nut: het laat geen vlekken achter op kleding en is gemakkelijk afwasbaar. Maar het is bijna onmogelijk om plasticine van tapijt te verwijderen, dus je moet goed nadenken over de plek waar je gaat modelleren.

Wat heb je nodig om te modelleren met kinderen?

Voor het modelleren heb je het volgende nodig:

• plasticine 6-8 kleuren;
• stapels;
• modelleerbord;
• papieren servetten;
• aanvullend materiaal (zaden, tandenstokers, afvalmateriaal);
• wit of gekleurd karton.

Modelleerlessen voor kinderen van 3-4 jaar

U moet zich vooraf voorbereiden op modelleeractiviteiten met kinderen. Denk na over het project, voer het uit en bereid het benodigde materiaal voor. Het is beter om met iets eenvoudigs te beginnen en de taken geleidelijk moeilijker te maken. Om te beginnen is het beter om met kinderen driedimensionale figuren te maken die meer op echte voorwerpen lijken. Als de hand van het kind sterk genoeg is, kun je van plasticine plaatjes maken, dat wil zeggen platte taferelen.

Hoe wordt de modelleeractiviteit met kinderen van deze leeftijdsgroep vormgegeven?

Invoering:

• organisatorisch moment;
• omschrijving van het probleem.

Hoofdonderdeel:

• voorlopige kennismaking met het onderwerp;
• modelleringstechnologie;
• zelfstandig werk van kinderen.

Het laatste deel:

• analyse van kinderwerken;
• samenvattend.

Laten we elk onderdeel van de les eens wat gedetailleerder bekijken. Het inleidende gedeelte helpt het kind voor te bereiden op de les en hem of haar te interesseren voor het modelleren. Dit onderdeel is gebaseerd op spel, aangezien spel de belangrijkste activiteit is in de voorschoolse leeftijd. Alles wordt geleerd en kinderen leren alles door te spelen.

Het belangrijkste onderdeel van de les is het daadwerkelijke modelleren. Eerst wordt aan de kinderen gevraagd om het object dat ze gaan boetseren, nauwkeurig te bekijken. De vorm, kleur en onderdelen van het object worden gespecificeerd. Vervolgens laat de volwassene de methoden en technieken van het modelleren zien. Hierna proberen de kinderen zelf de handelingen van de leerkracht te herhalen.

Onderweg wordt aangegeven welke kleur plasticine er nodig is, hoeveel en met welke techniek het onderdeel of het gehele product gemaakt moet worden. Vervolgens krijgen de kinderen de tijd om zelfstandig aan de slag te gaan. Elk kind beslist zelf hoe hij zijn kunstwerk versiert en hoe hij de compositie van het knutselwerkje opbouwt.

Het laatste deel van de les vat samen: wat hebben we geleerd en welke nieuwe dingen hebben we ontdekt? Door het werk van de kinderen gezamenlijk te analyseren, kunnen kinderen hun werk met dat van anderen vergelijken en zien wat beter is geworden. De leerkracht moet bijzondere aandacht besteden aan de analyse van het werk van de kinderen. Het is de moeite waard om te benadrukken wat het meest succesvol was en het gemakkelijkst uitpakte.

De leraar merkt zelf de tekortkomingen in het werk van de kinderen op. In de toekomst wordt hierop voortgebouwd door het individueel werken aan het boetseren uit plasticine met het kind. Tijdens de analyse leren kinderen om positieve eigenschappen in elkaars werk te zien en ontwerpkenmerken op te merken.

Dit type lesstructuur wordt gebruikt in kleuterscholen, maar ook wanneer u met een kind thuis werkt, kunt u zich aan dit plan houden. We bieden verschillende gedetailleerde instructies over hoe je knutselwerkjes van plasticine kunt maken, die geleidelijk in moeilijkheidsgraad toenemen.

Stapsgewijze instructies voor het boetseren van figuur nr. 1 "Mijn vrolijke rinkelende bal"

Doel: Leer hoe je een bal van plasticine kunt rollen met cirkelvormige bewegingen van je handen.

Demonstratiemateriaal: ballen van verschillende groottes en ontwerpen, foto's met afbeeldingen van ballen.

Materialen en uitrusting voor het werk:

• achterplaat;
• plasticine;
• stapel;
• tafeltennisballen;
• papier en vochtige doekjes.

Voortgang van de les

Inleidend gedeelte. Nodig het kind uit om met de bal te spelen. Neem voor het spel meerdere ballen van verschillende grootten en materialen mee. Herinner je het gedicht van S. Marshak “The Ball”. Geef het kind vervolgens een pingpongbal en laat hem deze in zijn handpalmen rollen. Een volwassene stelt voor om de poppen een plasticinebal te geven.

Hoofdonderdeel. Het kind kiest de kleur plasticine voor het werkstuk en bepaalt de grootte van de toekomstige bal. Een volwassene laat een klomp plasticine zien en vraagt ​​hoe hij er een bal van kan maken. Het kind uit zijn veronderstellingen.

Laten we beginnen met beeldhouwen. We kneden het gekozen stuk plasticine en rollen het met cirkelvormige bewegingen van onze handen tot een bal. In het begin kun je de baby helpen met de ‘hand in hand’-techniek, maar je mag de bal niet voor het kind maken.

Nu moet je de bal versieren. Je kunt strepen maken door kleine worstjes uit te rollen en deze aan de bal te bevestigen. Wij helpen de baby met advies: als de strook kort is, moet je hem langer uitrollen; Als het lang is, kort het dan in, knijp het af of snijd het af met een stapel. Je kunt de bal met stippen versieren. Om dit te doen, knijp je kleine stukjes af en rol je de balletjes tussen je vingers.

Het laatste deel. We analyseren de ballen die hieruit voortkomen, richten de vorm uit en verfijnen de kleurenschema's.

Samenvatting van de les: wat je hebt geleerd, wat gemakkelijk was, wat moeilijkheden opleverde.

Stapsgewijze instructies voor het beeldhouwen van figuur nr. 2 "Gekleurde paraplu's"

Doel: het maken van een kleurrijke paraplu in volume van plasticine.

Demonstratiemateriaal: een echte grote paraplu, een kinderparaplu.

Materialen en uitrusting voor het werk:

• plasticine;
• achterplaat;
• stapel;
• dun cocktailrietje;
• natte of droge doekjes.

Voortgang van de les

Inleidend gedeelte. Een volwassene vraagt ​​een kind om een ​​raadsel over regen op te lossen:

• Als ik huil, is het geen probleem,
• In plaats van tranen stroomt er water.
• Ik ben zo'n huilebalk
• Vanachter de grijze wolk...

Vervolgens kun je naar illustraties in boeken over het onderwerp kijken en praten over wat mensen nodig hebben bij regenachtig weer. Laat ze naar de paraplu's kijken en ze beschrijven.

Hoofdonderdeel. Voordat we beginnen met boetseren, bekijken we samen met het kind de onderdelen van de paraplu en welke vorm ze hebben. Laten we het kind nu de kleur van de toekomstige paraplu uitkiezen en de maat bepalen. Het kind pakt een stapel en knipt de benodigde hoeveelheid plasticine af van een heel blok.

Laten we beginnen met beeldhouwen. Eerst laat een volwassene een voorbeeld zien van hoe het moet, daarna doen de kinderen het zelf. De paraplukoepel is een schijf, waarvoor we eerst een balletje uit plasticine rollen. Nu maken we de bal plat tussen onze handpalmen en maken het midden van de ontstane schijf licht bol - we drukken er met onze duimen op.

Om de staaf te maken waarop de koepel rust, neem je een stuk cocktailrietje, ongeveer 1/3 van de lengte. We bevestigen het cocktailstroje in het midden van de plasticine schijf. Nu maken we het handvat van de paraplu. Het kan de vorm hebben van een haak of een bal van plasticine.

Voor het haakvormige handvat rol je een klein worstje uit plasticine, buig je het en bevestig je het aan het buisje. Het resultaat is een pen. Nu hoeft u alleen nog maar de paraplu te versieren. Voor de versiering kun je plasticine gebruiken, maar je kunt ook andere materialen toevoegen: kralen, kleine zaadjes, granen.

Het laatste deel. Aan het einde van de les beelden we de knutsel samen met het kind uit. Laten we bijvoorbeeld een speelgoed-egel een paraplu geven. Ook analyseren we samen met het kind wat hij bijzonder goed deed en waar hij hulp bij nodig had. Rekening houdend met deze informatie, selecteren we het volgende idee voor het modelleren van plasticine.

Stapsgewijze instructies voor het beeldhouwen van compositie #3 "Paddestoelen op een stronk"

Wij stellen nu voor om een ​​collectieve compositie te maken. Je kunt dit met een groep kinderen doen of, als het een individuele les betreft, doet de volwassene dit samen met het kind. Voor de basis van de compositie kunt u een echte boomstronk nemen of een geschikte vorm die u met plasticine bedekt.

Doel: leer kinderen hoe ze paddenstoelen kunnen maken van 2-3 delen; teamwork aanleren.

Materialen en uitrusting:

• plasticine;
• achterplaat;
• stapel;
• stronkindeling;
• servetten.

De lessen zijn op dezelfde manier opgebouwd als de vorige lessen. Geef de kinderen als verrassing een raadsel over paddenstoelen:

• Heel Antoshka –
• Een hoed en een been.
• Het gaat regenen -
• Hij zal opgroeien.

Vervolgens moet u het kind uitnodigen om naar de afbeelding bij het verhaal te kijken.

Het belangrijkste onderdeel, de paddenstoel, zijn de steel en de hoed. Het been is een cilinder van witte of gele plasticine. Neem een ​​klein stukje plasticine en rol het uit tot een lange, gelijkmatige kolom. De hoed is een rode, oranje of bruine schijf. Neem een ​​stukje plasticine in een geschikte kleur en rol het tot een balletje door met uw handpalmen rond te draaien.

Maak het nu plat, zodat er een schijf ontstaat, een pannenkoek. Bevestig de dop op de steel. Vervolgens bevestigen we de paddenstoel aan een stronk of een open plek, en plakken we een klein stukje groene plasticine aan het pootje - groen gras. De kinderen maken 1-3 paddenstoelen en kiezen zelf de kleur en het ontwerp.

Het laatste deel. Ook al gaat het om een ​​individuele les, dan nog mag je de stappen van het analyseren van het werk en het samenvatten van de les niet overslaan. Ook het uitvoeren van het ambacht is een verplicht onderdeel.

Nieuwjaarsspeelgoed modelleren

Doel: Introduceer verschillende vormen van kerstboomversiering. Systematiseer modelleertechnieken die kinderen kennen.

Materialen en uitrusting:

• plasticine;
• draden;
• modelleerbord;
• materialen voor het versieren van knutselwerkjes (kralen, zaden, granen, kralen).

Inleidend gedeelte. Een volwassene stelt voor om naar speelgoed te kijken dat gemaakt is van plasticine met draadjes en vraagt ​​om te raden waar het voor is. Vervolgens stelt hij voor om naar speelgoed uit fabrieken te kijken en hun vorm en ontwerp te evalueren.

Hoofdonderdeel. In het hoofdonderdeel van de les laat de leerkracht plasticinevormen zien en vraagt ​​de kinderen hoe deze vormen eruit zien. De leraar laat zien hoe je speelgoed in verschillende vormen kunt maken. Vervolgens gaan de kinderen zelf speelgoed maken, geheel naar eigen inzicht.

Het laatste deel. Aan het einde van de les vindt er, zoals gebruikelijk, een analyse van de ambachten en een samenvatting plaats. Bij het beoordelen van kinderwerk is het belangrijk om te letten op de ongewone vorm en de originaliteit van het ontwerp van het voltooide speelgoed.

"Aquarium" (collectief werk)

Dit werk kan aan een groep kinderen worden aangeboden of een volwassene kan bij het beeldhouwen worden betrokken. Het is niet zozeer ingewikkeld, maar wel omvangrijk en vergt verschillende handelingen. Vroeger boden we driedimensionale knutselwerkjes aan, maar “Aquarium” is een plat plaatje.

Materialen en uitrusting:

• wasplasticine;
• stapels;
• kleine stenen, schelpen;
• waterverf;
• borstel;
• lekvrije beker;
• Een A3-vel tekenpapier.
• servetten.

Voortgang van de les

Inleidend deel: kijken naar een aquarium of een afbeelding ervan.

Het hoofdgedeelte bestaat uit verschillende fasen:

1. Een vel A3-papier moet vooraf blauw worden gekleurd. Dit is water in een aquarium.
2. De volgende stap is het aanbrengen van gele plasticine – dit is de bodem van het aquarium. Bevestig schelpen en kiezels aan de plasticine.
3. Nu gaan we het aquarium versieren met waterplanten: rol de groene plasticine uit tot een kolom en plak deze op het aquarium. Strek nu de plasticine over het vel papier in de vorm van takken.
4. Het enige wat nu nog rest is het aquarium te bevolken met vissen en slakken. We maken de vis als volgt: we rollen een klein balletje plasticine, drukken dit plat op een vel papier en dit wordt de kop van de vis. En dan trekken we het een beetje opzij, zodat er een staart voor de vis ontstaat.
5. Je kunt een slak op de bodem van het aquarium plaatsen. Om dit te doen, rolt u de kolom met rechte bewegingen van uw handpalmen. Dan rollen we het op tot een rol. We tekenen hoorns op de kop van de slak.

Opmerking! Om het schilderij "Aquarium" te maken, kunt u het beste zachte wasplasticine gebruiken. Dit is gemakkelijker uit te smeren op de basis. Om de levensduur van het schilderij te verlengen, kunt u het bedekken met haarlak. Om de tijd die nodig is om een ​​schilderij te maken te verkorten, is het beter om de werkfases over de kinderen te verdelen.

Het laatste deel. Aan het eind van de les volgt altijd een analyse van het werk en een samenvatting van de resultaten: is het gelukt om in teamverband te werken, vond je deze vorm van lesgeven leuk?

Leuke opties om samen met je kind te maken

Stapsgewijze instructies voor het modelleren van driedimensionale figuren met plasticine die een kind leuk zou kunnen vinden, moeten kleurrijk en ongebruikelijk zijn. U kunt uw kind bijvoorbeeld uitnodigen om deze dieren te boetseren:

Hoe je een giraffe maakt. Stapsgewijze instructies met foto's

Hoe je een schildpad boetseert. Stapsgewijze instructies met foto's

Landschildpad

Zeeschildpad

Bloemen van plasticine stap voor stap

Handige tips voor het organiseren van modelleeractiviteiten met kinderen van 3-4 jaar

Aanbevelingen:

1. De plek waar u met een kind gaat modelleren, moet comfortabel en goed verlicht zijn. Het is beter om geen tapijt te leggen om schade te voorkomen.
2. Modelleerlessen voor 3-4 jarige kinderen kunnen op elk tijdstip van de dag georganiseerd worden. Het belangrijkste is dat het kind interesse heeft en zin heeft om te modelleren.
3. Het is mogelijk en noodzakelijk om illustraties te gebruiken om modelleren uit te leggen of om interesse in het modelleren te wekken. Maar je moet er niet te veel aanbieden, zodat kinderen niet worden afgeleid van hun hoofdtaak.
4. De kwaliteit van het handwerk van een kind hangt af van de ontwikkeling van de vingerspieren. Daarom is het de moeite waard om voor het modelleren vingeroefeningen te doen.
5. De aandacht en concentratie van 3-4-jarige kinderen duren doorgaans 15-20 minuten. Dit is dus precies de tijd die aan het modelleren besteed zou moeten worden. Als het werk binnen deze tijd nog niet af is, is het beter om het tot morgen uit te stellen. Naarmate het kind moe wordt, neemt de aandacht en interesse in de activiteit af.
6. Help uw kind alleen als hij erom vraagt. Maar weiger niet om te helpen als iets niet lukt. Positieve emoties zijn de sleutel tot succes bij welke activiteit dan ook met uw kind.
7. De belangrijkste taak bij het analyseren van het werk van kinderen is om ervoor te zorgen dat ze de methoden en technieken van het modelleren beheersen en om te achterhalen welke fouten er zijn gemaakt.
8. U moet uw kind heel voorzichtig en vriendelijk op zijn tekortkomingen wijzen, zodat u zijn of haar creatieve stemming niet bederft.
9. Wanneer je met kinderen van 3-4 jaar werkt, is het belangrijk om ze meer zelfstandigheid te geven. Het kiezen van de kleur plasticine, de boetseertechniek, de manier waarop het voltooide kunstwerk versierd wordt: dit alles behoort tot de mogelijkheden voor een kind van deze leeftijd. Dit maakt het mogelijk om creatieve vaardigheden te ontwikkelen.
10. Het is belangrijk om tentoonstellingen van kinderwerk te organiseren en handgemaakte producten op te slaan. Dit zal een positief effect hebben op het zelfvertrouwen van kinderen en hun drang om te creëren zal worden versterkt.

Boetseren met plasticine is de beste oefening om de fijne motoriek van een kind te ontwikkelen. Daarom is het de moeite waard om het 1 à 2 keer per week in uw dagelijkse routine op te nemen.

Vaak negeren ouders het modelleren met hun kind, vanwege tijdgebrek of omdat ze bang zijn dat het na het modelleren een grote bende wordt. Maar dat is volkomen zinloos. Het probleem van rommel is gemakkelijk op te lossen als het kind een speciaal ingerichte plek heeft voor creatieve activiteiten.

Gezamenlijke activiteiten tussen ouders en kinderen zorgen er niet alleen voor dat ze hun tijd op een vrolijke en nuttige manier kunnen doorbrengen, maar brengen de kinderen ook dichter bij elkaar en versterken de familiebanden. Het levert bovendien een grote bijdrage aan het vervolgonderwijs op school.

In het artikel hebben we voorbeelden van modelleren met plasticine bekeken, maar je kunt ook modelleren met deeg, klei en andere plastische materialen. Wij hopen dat de aanbevelingen nuttig zijn en dat ze u zullen helpen om uw modelbouwlessen op een leuke, interessante en productieve manier te organiseren.

Artikelopmaak:Oksana Grivina

Video over boetseren met plasticine voor kinderen

Hoe maak je een grappige kat: