Toepassing is een van de favoriete vormen van creativiteit voor kinderen. Om de les zo nuttig mogelijk te maken, moet je er goed over nadenken, rekening houden met alle mogelijke factoren en het benodigde materiaal voorbereiden.
De onderwerpen in verschillende groepen kunnen hetzelfde zijn, maar de inhoud is noodzakelijkerwijs anders en passend bij de leeftijd van het kind. In het artikel worden de specifieke aspecten van het geven van lessen over het onderwerp ‘Vissen in een aquarium’ in verschillende groepen kleuters besproken: van de onderbouw tot de voorbereidende fase.
Voordelen van applicatielessen voor de ontwikkeling van kinderen
Applicatie is een decoratieve en toegepaste kunsttechniek waarbij patronen, figuren en andere decoratieve elementen op een achtergrondmateriaal worden gelijmd of genaaid. De term applique komt van het Latijnse woord applicatio, wat ‘bevestiging’ of ‘toepassing’ betekent.
De voordelen van dit soort creativiteit voor de ontwikkeling van kinderen zijn onmiskenbaar:
- door het uitknippen, uitleggen en plakken van kleine onderdelen wordt de fijne motoriek van de handen ontwikkeld, wat indirect invloed heeft op de ontwikkeling van de spraakactiviteit (de hersengebieden die verantwoordelijk zijn voor beide soorten activiteiten liggen in de buurt van elkaar);
- eigenschappen als doorzettingsvermogen, nauwkeurigheid en geduld worden gevormd; met een goede organisatie van het werk wordt het kind zelfstandiger;
- mentale vaardigheden, het vermogen om te analyseren, vergelijken en algemene conclusies te trekken worden ontwikkeld: in de lessen raken kinderen vertrouwd met het concept van de vorm van een object, de grootte, kleur, het vergelijken van verschillende details, het vinden van overeenkomsten en verschillen, het selecteren van die details die, op basis van een of ander kenmerk, geschikt zijn voor het modelleren van een afbeelding;
- het vermogen versterken om een afbeelding mooi op een vel papier te schikken;
- het vermogen ontwikkelen om veiligheidsmaatregelen in acht te nemen, een correcte houding aan te nemen en orde op de werkplek te handhaven;
- creatieve vermogens, verbeeldingskracht, het vermogen om de hoofdzaak te benadrukken en het geheel in delen te verdelen worden ontwikkeld;
- leer creëren, waardevolle voorwerpen maken die je als cadeau aan je geliefden kunt geven of waarmee je hun kamer kunt versieren.
Voorbereiding op een applicatieles
Om de les zo nuttig en productief mogelijk te maken, moet u de interesse van het kind wekken.
Om dit te doen, kun je de les het beste in de vorm van een spel of een sprookje uitvoeren:
- De spelsituatie kan worden weergegeven als een wandeling door het bos, de stad of het park. Kinderen ontmoeten verschillende planten, dieren en sprookjesfiguren die hen om hulp vragen. Ze zagen bijvoorbeeld een aquarium waarin een zielige vis zwom. Ze zegt dat ze alleen in een aquarium leeft en dat ze zich erg verveelt omdat ze niemand heeft om mee te spelen. Ze vraagt of ze vrienden voor haar mag maken – dezelfde vissen.
- Als uw kind een bepaald sprookje bijzonder leuk vindt, kunt u de applicatie toepassen terwijl het verhaal wordt verteld: maak figuren (bijvoorbeeld een goudvis) of modelleer een situatie (een vis die in een aquarium of vijver zwemt). Met de applicatietechniek kun je een sprookje ‘creëren’: maak verschillende illustraties: een vis die speelt, luncht, slaapt en voeg deze samen tot een boek. Dit boek kan dan “gelezen” worden.
Het is belangrijk om vooraf goed na te denken over het onderwerp van de les, de verschillende fasen, de plot en de hoofdpersoon. Het is noodzakelijk om een doel voor jezelf te stellen en je tijdens de les te concentreren op het bereiken daarvan.
Tijdens het werken is het raadzaam om alle handelingen te bespreken. Zo zal het voor het kind gemakkelijker zijn om de logica van de handelingen te begrijpen.
Een van de belangrijkste punten bij het voorbereiden van een les is het organiseren van de werkplek. Als je hier vooraf geen aandacht aan besteedt, zul je tijdens de les afgeleid worden door onbelangrijke momenten die het werk vertragen en andere kinderen afleiden.
Daarom is het noodzakelijk om het volgende te bepalen:
- alle kinderen beschikten over de benodigde gereedschappen en materialen (deze moeten veilig zijn en geschikt voor de leeftijd van het kind);
- het was handig voor de studenten om containers (dozen, borden, schalen) te gebruiken voor kant-en-klare vormen, papierresten en kant-en-klare figuren;
- de leerkracht kon vrij naar iedere werkplek gaan als het kind hulp nodig had.
Het voorbereide materiaal moet geschikt zijn voor de leeftijd van de kinderen. In de jongste groep (3-4 jaar) knipten de leerkrachten zelf details en silhouetten uit van voorwerpen die ze op de lijm wilden plakken. In de middelste groep (4-5 jaar) wordt aan de kinderen gevraagd om zelf de benodigde onderdelen uit voorbereide figuren van een bepaalde grootte te knippen.
Bij oudere groepen (tot 7 jaar) wordt decoratieve applicatie voornamelijk uitgevoerd volgens het ontwerp van de kinderen, dus ze moeten een ruime keuze hebben (figuren in verschillende kleuren en tinten).
De applicatie “Vissen in een aquarium” (voorbereidende groep, eindexamenklas, middenbouw of eindexamenklas) kan worden omlijst en versierd met strass-steentjes, glitter, kralen en kleine kraaltjes.
Stapsgewijze instructies voor het maken van applicaties met verschillende technieken
Er zijn 2 technieken voor het uitvoeren van applicatie:
- Traditioneel. Kinderen maken platte afbeeldingen van papier, zonder volume.
- Onconventioneel. Voor het werk worden verschillende materialen gebruikt: stof, graan, kleine voorwerpen (knopen, kralen), pasta. Afbeeldingen kunnen driedimensionaal lijken.
Applicaties gemaakt in elke techniek kunnen onderwerpgerelateerd (individuele afbeeldingen), plotgebaseerd (ze weerspiegelen een bepaalde gebeurtenis) en decoratief (gebruikt om voorwerpen te versieren) zijn.
Bovendien worden ze onderverdeeld in typen afhankelijk van het volume van het vaartuig (volumetrisch en plat), de kleur (monochroom en veelkleurig), de aanwezigheid van symmetrie en het gebruikte materiaal. Elk soort werk heeft zijn eigen kenmerken.
Toepassing met behulp van sjablonen
Een template is een schematische weergave van een toekomstig product. Het kan getekend of geprint worden. Sommige mensen denken dat het sjabloon alleen voor kinderen gebruikt moet worden, maar dat is niet waar. Het werken met de sjabloon gebeurt in verschillende groepen op een andere manier.
Toepassing "Vis in een aquarium" in de onderbouw: kinderen tekenen het afgewerkte silhouet van een vis op karton en plakken dit vast.
Afscheurapplicatie "Vis in een aquarium" in de seniorengroep:
- Kinderen kiezen zelf de kleur en scheuren het gekleurde papier in kleine stukjes.
- Ze worden op het vissjabloon geplakt, zodat de ruimte volledig wordt opgevuld.
- Vul het aquarium met algen en papiersteentjes.
- Het voltooide sjabloon wordt vastgelijmd.
Toepassing "Vissen in een aquarium" (voorbereidingsgroep):
- De kinderen knippen alle details van de toekomstige applicatie (delen van vissen, zeewier, stenen) uit geschikt papier met behulp van een sjabloon (deze wordt op het vel papier geplakt en overgetrokken met een eenvoudig potlood).
- Leg de tekening op een voorbereid vel karton (dit is een aquarium).
- Lijm de onderdelen op de basis.
Op de kleuterleeftijd kun je symmetrische silhouetten uit dubbelgevouwen papier knippen. Kinderen knippen de sjablonen zelf uit en plakken deze op de basis.
Geometrische applicatie
Bij dit type applicatie worden afbeeldingen gemaakt van geometrische vormen die uit papier zijn geknipt. Het wordt in alle groepen opgevoerd, alleen in de jongere en middelste groepen worden voornamelijk thema-gerelateerde voorstellingen gemaakt, en in de oudere groepen worden complexere, verhaal-gerelateerde voorstellingen gemaakt.
De werkzaamheden aan de applicatie “Vissen in een aquarium” zijn afhankelijk van de leeftijd van de kinderen:
- In de jongere groep maken ze één vis van geometrische vormen: een ovaal en een driehoek (lichaam en staart). Gebruik een potlood om de oogtekening af te maken.
- In de middelste groep wordt de opdracht iets ingewikkelder: de kinderen knippen zelf de details uit de voorbereide figuren: een ovaal uit een rechthoek, driehoeken uit een vierkant. Dan maken ze vissen op het voetstuk en lijmen deze vast.
- Kleuters die wat ouder zijn, knippen alle elementen uit, maken vissen in verschillende vormen en kleuren en knippen decoratieve elementen uit voor het aquarium. Vervolgens wordt het perceel op de basis gelegd en worden alle elementen vastgelijmd.
Gemaakt van stof
De stoffen applicatie “Vissen in een aquarium” kan, afhankelijk van het aantal elementen, eenvoudig of complex zijn. In principe wordt dit werk door de kinderen in de voorbereidingsgroep gedaan. De details moeten gestileerd zijn, met een duidelijke, correcte omtrek. Voor uw werk kunt u stof van elk type en elke kleur gebruiken.
Volgorde van handelingen bij het werken met stof:
- Kies een geschikte stof en bereid deze voor op het werk: stijfselkatoen, wring het goed uit en strijk het met een heet strijkijzer, en rek synthetische stof, spuit er een gelatine-oplossing op en laat het drogen, maar strijk het niet.
- Knip de applicatiedelen uit.
- Smeer de achterkant rijkelijk in met lijm en lijm deze op de basis.
- Om te voorkomen dat de stof krimpt tijdens het drogen en om een betere hechting te garanderen, bedek je het knutselwerkje met een doek en zet je er een warm strijkijzer op.
Kinderwerkjes worden vaak met lijm op de ondergrond vastgezet, omdat ze nog geen naald kunnen vasthouden en er niet voorzichtig mee kunnen omgaan. Kleuters die wat ouder zijn, kunnen de details zelf uit de stof knippen, terwijl jongere kinderen een kant-en-klare set vormen krijgen, die ze vervolgens eenvoudig opplakken.
Volumetrische applicatie
De techniek voor het maken van driedimensionale creaties verschilt niet veel van de techniek voor het maken van platte afbeeldingen: de onderdelen worden op exact dezelfde manier aan de basis gelijmd. Maar in dit geval wordt er óf gebruik gemaakt van een materiaal dat in eerste instantie volumineus is (watten, gedraaide servetten, plasticine, natuurlijk materiaal), óf er wordt volume toegevoegd met behulp van verschillende technieken.
Er worden verschillende technieken gebruikt in de lessen voor verschillende leeftijdsgroepen.
Toepassing "Vissen in een aquarium", juniorengroep:
- De kinderen scheuren de servetten in stukken en rollen er balletjes van.
- Smeer lijm op de afbeelding van een vis op karton.
- Lijm de ballen.
Plasticine plaatje "Vis" voor de middelste groep:
- Kinderen kneden de plasticine om het zacht te maken.
- Plaats kleine balletjes op de afbeelding van de vis en smeer ze uit, zodat de hele afbeelding ingekleurd wordt.
- Plak het oog vast met lijm: een zwarte bal plasticine.
- Daarnaast kan een stapel gebruikt worden om kieuwen te tekenen en strepen op de vinnen en staart te accentueren.
- Je kunt bonen- of erwtenhelften op het lichaam van de vis lijmen – dit worden de schubben.
Voor kinderen in de oudere groep kunt u alleen een blauw laken voorbereiden - een aquarium. Al het andere maken ze zelf van plasticine (als het om een plasticine-applicatie gaat). Een andere optie: teken een vis, smeer lijm op het hele lichaam en plak er verschillende soorten ontbijtgranen op, zodat alle delen gemarkeerd zijn.
De toepassing “Vissen in een aquarium” (de voorbereidende groep kan verschillende technieken gebruiken) wordt op de volgende manieren uitgevoerd:
- origami (vissen worden gemaakt met de origamitechniek en op de basis geplakt);
- quilling (het versieren van beschilderde vissen met verschillende elementen gemaakt van gedraaide stroken);
- afknippen (de servet wordt in vierkanten geknipt, deze worden over het uiteinde van een penseel gespannen, ingesmeerd met lijm en op de tekening geplakt).
Bij elke activiteit moet je in gedachten houden dat jonge kinderen kant-en-klare sjablonen krijgen, dat oudere kinderen elementen uit vormen van een bepaalde grootte moeten knippen en dat oudere kleuters bijna al het werk zelf doen.
Daarnaast is het in de onder- en middengroepen noodzakelijk om een voorbeeld van het uitgevoerde werk en een afgewerkt exemplaar te laten zien; Bij de hogere groepen is het enkel nodig om een voorbeeld te laten zien als de kinderen niet over de relevante ervaring beschikken.
Kaartindex van applicatieklassen in voorschoolse onderwijsinstellingen
Een kaartsysteem is een unieke manier om informatie op te slaan. Het kan allerlei informatie bevatten: lesplannen, vragen en opdrachten voor kinderen over verschillende onderwerpen, gedichten en raadsels voor het inleidende deel van de les, verschillende spelletjes.
Na verwerking worden alle gegevens op vellen (kaarten) ingevoerd.
- “Toepassing ‘Vissen in een aquarium’: voorbereidingsgroep” - zo geef je een kaartje met een lesplan een titel.
- 'Appliqué met ontbijtgranen' - op dit werkblad worden de soorten applicaties aangegeven die het kind kan gebruiken tijdens het bestuderen van dit onderwerp.
De volgende voordelen van de kaartindex kunnen worden benadrukt:
- concentratie van noodzakelijke informatie op één plaats;
- beknoptheid van het materiaal, afwezigheid van onnodige informatie;
- het vermogen om snel een groepswerkplan op te stellen voor een bepaalde periode, rekening houdend met de individuele kenmerken van de leerling en de mogelijkheden van de docent;
- waardoor het schrijven van plannen eenvoudiger wordt (alleen het kaartnummer wordt in het plan ingevoerd).
De kaartindex is zeer handig in gebruik: nadat de docent de informatie op de kaart zorgvuldig heeft gelezen, kan hij snel een samenvatting voor een les maken. Indien gewenst, kunt u een planning maken voor het educatieve werk van de groep voor een bepaalde periode, waarbij de moeilijkheidsgraad van de taken geleidelijk toeneemt.
Ideeën voor visapplicaties voor kinderen
Tijdens het onder de knie krijgen van de applicatietechnieken leert het kind hoe hij een schaar en zijn handen moet gebruiken. Dit gebeurt allemaal geleidelijk, niet in één keer. Geef kinderen daarom geen werk dat te moeilijk is: ze zullen het niet aankunnen en hun interesse in het vak verliezen. Alle taken moeten geschikt zijn voor de leeftijd van de kinderen.
Hier zijn nog meer applicatieopties voor kleuters.
Juniorgroep:
- Volumetrische applicatie "Goudvis". Op het afgewerkte sjabloon maken de kinderen sneden in het gebied van de staart en de vinnen. Het resultaat is een ‘donzige’ vis.
- Een vis gemaakt van natuurlijke materialen: bladeren, een halve walnootschaal met een staart - een blad.
Seniorengroep:
- Geometrische applicatie "Vissen". Het lichaam is cirkelvormig, de vinnen, staart en bek zijn stroken van verschillende lengte, dubbelgevouwen (de vouw is niet gestreken). De schubben bestaan uit kleine vierkantjes die in willekeurige volgorde op elkaar zijn gelijmd.
- Vis gemaakt van stroken gekleurd papier. Gebruik een stanleymes om op gelijke afstand van elkaar sneden in de sjabloon te maken. Kinderen hoeven alleen maar de gekleurde strepen in een schaakbordpatroon te plaatsen. De vinnen kunnen gemaakt zijn van golfkarton.
- Vis van een wegwerp bordje. Knip een driehoek uit het bord en lijm deze op de plaats van de staart.
- Vissen uit cirkels. Het lichaam is een cirkel die dubbelgebogen is. De staart is dezelfde cirkel met een afgeronde hoek.
Voorbereidende groep:
- Symmetrische vis. Vouw een vel papier dubbel en knip de helft van de vis uit. Knip de diagonale lijnen, rechthoeken en andere vormen uit en vouw het papier vervolgens open. Het resultaat was een ongewone symmetrische vis.
- Toepassing "Vis". Knip het lichaam uit gekleurd karton. Knip kleine cirkels uit, vouw ze dubbel en plak ze als schubben op de plak. Voor de staart en de vinnen knip je reepjes, lijm je ze vast en krul je de uiteinden om. Knip een mond en een oog uit gekleurd papier en plak ze op.
- Vis in origami-techniek.
Aanbevelingen van psychologen en leraren
Het is belangrijk om te onthouden dat de houding ten opzichte van de creativiteit van kinderen altijd positief moet zijn, omdat creativiteit een constante is in de ontwikkeling van kinderen, zoals V.V. gezegd. Davydov, een beroemd leraar en psycholoog. Er is geen reden om deze wens tot in de kern te onderdrukken, want veel van wat een kind in zijn leven kan bereiken, hangt af van zijn ontwikkeling.
De ervaring die kleuters opdoen tijdens applicatielessen, kunnen ze ook gebruiken bij andere activiteiten. Kinderen leren immers in het creatieve proces om werk te plannen, en dat is niet alleen belangrijk bij het werk, maar ook bij spel en leeractiviteiten.
Toepassingslessen worden aanbevolen als middel om de vaardigheden van kinderen te vergroten en hun onafhankelijkheid te ontwikkelen. Hiervoor is het aan te raden om enkel op verzoek van de kleuter werkhulp te verlenen.
Als een leerling uit de derde klas zelf onderdelen wil uitknippen (ook al biedt het programma daar geen mogelijkheid toe), dan moet hem die mogelijkheid worden geboden. Ook al zijn deze vissen voor een aquarium geschikt voor de creativiteit van de leerlingen van de voorbereidende groep.
Video over de applicatie
Masterclass over het maken van de applicatie “Vis in een aquarium” van watten: