Patronen gecreëerd door cellen, worden vaak gebruikt door leerkrachten tijdens lessen met kleuters. Het tekenen van dergelijke afbeeldingen ontwikkelt niet alleen de fijne motoriek, die direct van invloed is op de fysieke en mentale ontwikkeling van een opgroeiend persoon, maar helpt ook om zenuwspanning te verlichten en het creatieve potentieel van het kind te onthullen.
Als de lessen op de juiste manier worden georganiseerd, kan een jonge kunstenaar na slechts twee tot vier weken reguliere lessen complexe afbeeldingen maken met behulp van cellen.
Patronen op cellen als methode voor het ontwikkelen van fijne motoriek
Patronen op cellen (voor kleuters moeten de lessen volgens hetzelfde schema worden opgebouwd als de lessen voor volwassenen, maar met eenvoudigere afbeeldingen) die worden gebruikt om de fijne motoriek bij jonge en middelbare kinderen te ontwikkelen, moeten bestaan uit eenvoudige elementen (recht, diagonaal, enzovoort) die in het origineel in grote hoeveelheden aanwezig zijn.
De opdracht voor jonge kunstenaars is in dit geval om het origineel nauwkeurig te kopiëren en vervolgens meerdere kopieën in één rij op het werkvlak te tekenen. Ondanks de ogenschijnlijke eenvoud van de opdracht, lukt het kinderen pas na 1-2 lessen om een exacte kopie van de afbeelding in cellen te maken.
De eenvoudigste opties voor tekeningen die bedoeld zijn om de fijne motoriek te ontwikkelen zijn:
| Tekeningvariant | Stapsgewijze methode voor het maken ervan |
 | 1. Teken een vierkant door een gelijk aantal cellen aan vier zijden te tekenen. 2. Teken vanuit elke hoek diagonaal naar het midden. De diagonalen moeten even lang zijn. 3. Verbind de uiterste punten van de diagonalen door een ander vierkant in de hoofdfiguur te tekenen. 4. Markeer met stippen de middens van de vlakken aan elke zijde van het binnenste vierkant. 5. Verbind de middens van de randen met rechte lijnen, zodat er een ruit in het vierkant ontstaat. 6. Teken de omtrek van de objecten opnieuw en maak ze expressiever. |
 | 1. Teken een vierkant door een gelijk aantal cellen aan vier zijden te tekenen.
2. Teken vanuit de twee bovenste hoeken diagonalen naar het midden. Verbind de uiterste punten van de lijnen met een horizontale lijn. 3. Teken vanuit de uiterste punten van de horizontale lijn identieke verticale lijnen en verbind ze met elkaar met behulp van diagonalen die naar elkaar toe wijzen. 4. Teken vanuit het snijpunt van de lijnen een verticale lijn naar beneden, totdat het uiterste punt zich op de onderrand van de hoofdfiguur bevindt. 5. Teken een kleine driehoek rechts en links van het punt waar de verticale lijn de rand van het vierkant snijdt. |
Vanaf welke leeftijd moeten kinderen leren tekenen met behulp van cellen?
Er zijn geen specifieke aanbevelingen over de beste leeftijd om een kind te leren tekenen op vierkanten. Ouders of leraren zouden zich moeten richten op de interesses van de jonge kunstenaar, de kenmerken van zijn ontwikkeling, en de toestand van zijn zenuwstelsel en psyche. In de overgrote meerderheid van de gevallen is een kind rond de leeftijd van 4-5 jaar klaar om zich met dit soort kunst bezig te houden.
Het ontwikkelen van tekenvaardigheden van eenvoudig naar complex
Patronen per cel (voor kleuters wordt de optimale duur van één activiteit als 20-30 minuten beschouwd) moeten, net als andere tekeningen, stapsgewijs worden geleerd te maken, beginnend met de eenvoudigste afbeeldingen.
Deze aanpak zal het kind helpen de basisvaardigheden van de beeldende kunst onder de knie te krijgen en, dankzij de eerste successen, het vertrouwen in het eigen kunnen en de wens om zich op dit gebied te verbeteren, versterken.
Als u de geleidelijke ontwikkeling van de tekenvaardigheden van een kind van eenvoudig naar complex negeert, loopt u het risico dat de jonge kunstenaar zich openlijk verzet tegen deze taak. U kunt er zelfs toe leiden dat hij of zij van alle kunstlessen wordt verwijderd.
Je zou tekenlessen over cellen voor kleuters als volgt kunnen organiseren:
- Eenvoudige afbeeldingen kopiëren – 2-3 lessen.
- Afbeeldingen kopiëren terwijl je het algoritme voor het maken van een afbeelding bespreekt – 2-3 lessen.
- Eenvoudige afbeeldingen maken op basis van de dictaten van het algoritme – 3-4 lessen.
- Complexe afbeeldingen creëren volgens de instructies van een algoritme – 3-4 lessen.
- Onafhankelijke ontwikkeling van een algoritme voor het tekenen van de geselecteerde afbeelding.
Gereedschappen en materialen voor creativiteit
Om een tekening met cellen te maken, heeft een kind het volgende nodig:
- vellen dik papier of karton, bekleed met een raster (als u dergelijk papier niet hebt, kunt u zelf een raster tekenen op het werkoppervlak met behulp van sjablonen of een liniaal met een eenvoudig potlood);
Om patronen op vierkanten te tekenen voor kleuters, heb je vellen ruitjespapier nodig. - een set potloden of een stift (potloden zijn handig omdat u hiermee foutief getekende lijnen snel kunt corrigeren. Het is aan te raden een stift te gebruiken als het werkoppervlak met de hand is getekend met een eenvoudig potlood);
- de originele afbeelding of het algoritme voor het maken van de afbeelding (als het kind zelfstandig werkt);
- kleine kantoorbenodigdheden (bijv. liniaal, gum, kleurpotloden, kompas, puntenslijper, enz.).
Welke soorten cellulaire patronen kunnen er zijn?
Patronen op cellen (het zal interessant zijn voor kleuters om plaatjes te tekenen met afbeeldingen van herkenbare objecten) kunnen worden gebruikt bij het tekenen:
- eenvoudige kettingen van geometrische elementen (meestal gebruikt ter decoratie van notitieboekjes, werkboeken of persoonlijke dagboeken);
- contouren van mensen;
- figuren van levende wezens (dieren, vogels);
- contouren van speelgoed;
- tekeningen van tekenfilmfiguren.
Ideeën voor mooie patronen om in een notitieboekje te kopiëren, LD
Eenvoudige rastertekeningen die u kunt gebruiken om een persoonlijk dagboek of notitieboekje te versieren zijn:
| Tekeningvariant | Stapsgewijze methode voor het maken ervan |
 | 1. Teken vanaf de bovenrand van het werkvlak 2 verticale lijnen van 3 cellen lang. 2. Teken vanaf de uiterste punten van de lijnen diagonale lijnen van gelijke grootte, die naar de rechter benedenhoek leiden. 3. Teken vanuit de uiterste punten van de diagonalen twee verticale lijnen naar beneden. De lengte van de verticalen bedraagt 3 cellen. 4. Ga door met het patroon door 2 diagonale parallellen te tekenen die naar de linker benedenhoek wijzen. De lengte van de regels is 3 cellen. 5. Herhaal stap 1-4 totdat het patroon de gewenste lengte heeft. 6. Kleur de afbeelding indien gewenst in. |
 | 1. Teken vanaf de bovengrens van het werkvlak 5 verticale lijnen van 1 cel lang.
2. Verleng de eerste 4 verticalen door diagonalen te tekenen naar hun uiterste punten (lengte - 1 cel), waarbij u ze naar de rechter benedenhoek richt. 3. Teken vanuit het uiterste punt van de eerste verticale lijn aan de rechterkant een diagonaal van dezelfde lengte, die naar de linker benedenhoek leidt. 4. Ga door met het patroon door een verticale lijn naar elk punt te tekenen. De lengte van de lijn mag niet meer dan 1 cel zijn. 5. Herhaal stap 2 t/m 4 totdat het patroon de gewenste grootte heeft bereikt. 6. Kleur de tekening zo in dat het lijkt alsof de strepen met elkaar verweven zijn. |
Eenvoudige opties voor kleuters met stapsgewijze beschrijvingen
Wanneer je kleuters leert tekenen met behulp van cellen, kun je het beste beginnen met de eenvoudigste afbeeldingen:
| Tekeningvariant | Stapsgewijze methode voor het maken ervan |
 | 1. Zoek het beginpunt in het midden van het vel papier dat u gebruikt. 2. Maak een tekening volgens de instructies: 5e klas. beneden, 1e kl. rechts, 1e kl. beneden, 1e kl. rechts, 1e kl. beneden, 1e kl. rechts, 1e kl. beneden, 1e kl. rechts, 1e kl. beneden, 7e klas rechts, 1e klas omhoog, 1 cl. rechts, 1e kl. omhoog, 1 cl. rechts, 1e kl. omhoog, 1 cl. rechts, 1e kl. omhoog, 1 cl. rechts, 5e klas boven, 7e klas links, 1e klas beneden, 1e kl. links, 1e kl. omlaag, 2e klas links, 1e klas omhoog, 1 cl. links, 1e kl. boven, 4e klas links. 3. Ga 1 cel verder terug ten opzichte van de omtrek van de figuur en dupliceer vervolgens de originele lijnen. 4. Ga één cel terug ten opzichte van de binnencontour en teken er vervolgens nog een keer een exacte kopie van. 5. Verf een stuk watermeloen en zorg dat elke laag meerkleurig is. |
 | 1. Bepaal het beginpunt bovenaan het werkvlak.
2. Maak een tekening volgens de instructies: 1e klas. beneden, 1e kl. links, 1e kl. beneden, 1e kl. links, 1e kl. beneden, 1e kl. links, 2e klas naar beneden, 1e klas naar rechts, herhaal de combinatie "1 cl. omlaag en 1 cl. naar rechts" 9 keer, herhaal de combinatie "1 cl. omhoog en 1 cl. naar rechts" 8 keer, 2 vakken. omhoog, 1 cl. links, 1e kl. omhoog, 1 cl. links, 1e kl. omhoog, 1 cl. links, 1e kl. omhoog, 11 ko=l. naar links. 3. Door meerdere rijen cellen binnen de omtrek (randen van de afgebeelde steen) van de hoofdfiguur in te kleuren, creëer je de illusie van volume van het getekende kristal. |
Meer complexe en ongebruikelijke patronen
Patronen op cellen (voor kleuters wordt de les interessanter als je kinderen de kans geeft om zelfstandig de afbeeldingen te kiezen die ze tijdens de les gaan maken), die zich onderscheiden door een grotere complexiteit, kunnen worden weergegeven met afbeeldingen van mensen, speelgoeddieren, enzovoort.
Vogels
Je kunt vogels in vakjes tekenen zoals deze:
| Tekeningvariant | Stapsgewijze methode voor het maken ervan |
 | 1. Bepaal het beginpunt bovenaan het werkvlak in het midden. 2. Maak een tekening volgens het schema: 10e klas. omlaag, 9e klas links, 1e klas beneden, 1e kl. links, 1e kl. visum, 3e klas links, 1e klas beneden, 1e kl. links, 1e kl. beneden, 1e kl. rechts, 1e kl. beneden, 1e kl. rechts, 1e kl. beneden, 2e klas rechts, 1e klas beneden, 1e kl. rechts, 1e kl. beneden, 1e kl. rechts, 7e klas lager, 1e klas rechts, 1e kl. beneden, 5e klas rechts, 1e klas omhoog, 1 cl. rechts, 1e kl. omhoog, 1 cl. links, 1e kl. omhoog, 3e klas links, 5e klas omhoog, 4e klas rechts, 1e klas. omhoog, 2 cl. rechts, 1e kl. omhoog, 1 cl. rechts, 2e klas en hoger, 1 cl. rechts, 1e kl. omhoog, 1 cl. rechts, 8e klas en hoger, 6e klas rechts, 1e klas. omhoog, 1 cl. rechts, 1e kl. omhoog, 1 cl. links, 1e kl. omhoog, 1 cl. links, 3e klas en hoger, 3e klas links, 1e klas omhoog, 3e klas links, 1e klas omlaag, 2e klas links, 1e klas beneden, 1e kl. naar links. 3. Kleur de tekening in en voeg indien nodig meer details toe door de omtrek van de snavel, poten en ogen van de gans te tekenen. |
 | 1. Bepaal het beginpunt bovenaan het werkvlak.
2. Maak een tekening volgens het schema: 1e klas. beneden, 1e kl. links, 2e klas naar beneden, 2e klas links, 1e klas beneden, 1e kl. rechts, 1e kl. beneden, 2e klas rechts, 1e klas omlaag, 2e klas links, 1e klas beneden, 1e kl. links, 3e klas lager, 1e klas rechts, 1e kl. beneden, 1e kl. rechts, 1e kl. beneden, 8e klas rechts, 1e klas. omhoog, 1 cl. rechts, 1e kl. omhoog, 1 cl. rechts, 1e kl. omhoog, 1 cl. rechts, 5e klas en hoger, 1 cl. links, 1e kl. beneden, 1e kl. links, 1e kl. beneden, 4e klas links, 1e klas omhoog, 1 cl. rechts, 4e klas en hoger, 1 cl. rechts, 1e kl. boven, 4e klas links. 3. Voeg details toe aan de afbeelding door de snavel en het oog van de eend te tekenen. |
Vis
Je kunt een vis tekenen met behulp van cellen zoals deze:
| Tekeningvariant | Stapsgewijze methode voor het maken ervan |
 | 1. Bepaal het beginpunt bovenaan het werkvlak. 2. Maak een afbeelding volgens het diagram: 2e leerjaar. omlaag, 2e klas links, 1e klas omlaag, 2e klas links, herhaal de combinatie "1 cl. omlaag en 1 cl. "links" 3 keer, 2e klas omlaag, 1e cl. rechts, 1e cl. omlaag, 2e klas rechts, 1e cl. omlaag, 2e klas rechts, 1e cl. omlaag, 2e klas rechts, 1e cl. omlaag, 8e klas rechts, 1e cl. omhoog, 2 cl. rechts, 1e cl. omhoog, 2 cl. rechts, 1e cl. omhoog, 1 cl. rechts, 1 liter. omhoog, 2 cl. rechts, 1e cl. omlaag, 1e cl. rechts, 1e cl. omlaag, 1e cl. rechts, 1e cl. omlaag, 2e klas rechts, 2e klas omhoog, 1 cl. links, 1e cl. omhoog, 1 cl. links, 2e klas omhoog, 1 kl. rechts, 1e kl. omhoog, 1 kl. rechts, 3e graad omhoog, 2 kl. links, 2e graad omlaag, 2e graad links, 1e kl. omlaag, 2e graad links, 2e graad omhoog, 2 kl. links, 1e kl. omhoog, 2 kl. links, 2e graad omhoog, 9e graad naar links. 3. Voeg details toe aan de afbeelding door het oog van de haai te tekenen. |
 | 1. Bepaal het beginpunt in het midden van het werkvlak.
2. Teken een vis volgens het schema: groep 1. omlaag, 2e klas links, 1e klas beneden, 1e kl. links, 1e kl. beneden, 1e kl. links, 2e klas naar beneden, 1e klas rechts, 1e kl. beneden, 2e klas rechts, 1e klas beneden, 5e klas rechts, 1e klas beneden, 4e klas rechts, 1e klas. boven, 3e klas rechts, 1e klas. omhoog, 1 cl. rechts, 1e kl. beneden, 1e kl. rechts, 1e kl. beneden, 2e klas rechts, 3e klas boven, 1 cl. links, 1e kl. omhoog, 1 cl. rechts, 3e klas en hoger, 2 kl. rechts, 1e kl. beneden, 1e kl. links, 1e kl. beneden, 1e kl. links, 1e kl. omhoog, 3e klas links, 1e klas omhoog, 3e klas links, 1e klas omhoog, 5 cl. naar links. 3. Voeg details toe aan de tekening door schubben, kieuwen en ogen aan de vis toe te voegen. |
Dieren
De patronen die door de cellen worden gecreëerd, kunnen door kleuters worden gebruikt als afgeleide details voor het tekenen van afbeeldingen van dieren:
| Tekeningvariant | Stapsgewijze methode voor het maken ervan |
 | 1. Zoek het startpunt voor het verder tekenen van de afbeelding. 2. Teken een egel volgens het schema: groep 2. omlaag, 2e klas links, 4e klas omlaag, 2e klas links, 2e klas omlaag, 2e klas links, 2e klas omlaag, 20 cl. rechts, 6e klas en hoger, 2 cl. links, 2e klas en hoger, 2 kl. links, 2e klas en hoger, 10 cl. naar links. 3. Voeg details toe aan de afbeelding door het oog en de neus van de egel te tekenen en de omtrek van de huid met naalden te omlijnen. |
 | 1. Markeer het beginpunt bovenaan het werkvlak.
2. Teken een kat volgens het schema: groep 1. beneden, 1e kl. links, 5e klas, 1e klas. links, 1e kl. omhoog, 1 cl. links, 1e kl. beneden, 1e kl. rechts, 1e kl. beneden, 1e kl. links, 1e kl. beneden, 1e kl. rechts, 1e kl. beneden, 1e kl. links, 1e kl. beneden, 1e kl. rechts, 1e kl. rechts, 1e kl. omhoog, 2 cl. rechts, 1e kl. beneden, 1e kl. rechts, 1e kl. beneden, 1e kl. rechts, 1e kl. beneden, 5e klas rechts, 1e klas omhoog, 1 cl. rechts, 1e kl. omhoog, 1 cl. rechts, 1e kl. omhoog, 2 cl. rechts, 1e kl. beneden, 1e kl. rechts, 1e kl. omhoog, 1 cl. links, 1e kl. omhoog, 1 cl. rechts, 1e kl. omhoog, 1 cl. links, 1e kl. omhoog, 1 cl. rechts, 1e kl. omhoog, 1 cl. links, 1e kl. beneden, 1e kl. rechts, 5e klas en hoger, 1 cl. links, 1e kl. omhoog, 1 cl. links, 1e kl. beneden, 1e kl. links, 1e kl. omlaag, 5e klas links, 1e klas omhoog, 1 cl. links, 1e kl. omhoog, 1 cl. naar links. 3. Voeg details toe aan de afbeelding door de oren, neus, mond en ogen van de kat te tekenen. 4. Kleur de afbeelding in. |
Insecten
Je kunt insecten in cellen als volgt tekenen:
| Tekeningvariant | Stapsgewijze methode voor het maken ervan |
 | 1. Markeer het beginpunt in het midden van het werkvlak. 2. Teken een vlinder volgens het schema: groep 1. links, 1e kl. beneden, 1e kl. links, 1e kl. omhoog, 2 cl. links, 1e kl. beneden, 1e kl. links, 2e klas naar beneden, 1e klas rechts, 1e kl. beneden, 1e kl. rechts, 1e kl. beneden, 1e kl. links, 2e klas naar beneden, 1e klas rechts, 1e kl. beneden, 2e klas rechts, 1e klas omhoog, 1 cl. rechts, 1e kl. beneden, 1e kl. rechts, 1e kl. omhoog, 1 cl. rechts, 1e kl. beneden, 2e klas rechts, 1e klas omhoog, 1 cl. rechts, 2e klas en hoger, 1 cl. links, 1e kl. omhoog, 1 cl. rechts, 1e kl. omhoog, 1 cl. rechts, 2e klas en hoger, 1 cl. links, 1e kl. omhoog, 2 cl. links, 1e kl. beneden, 1e kl. links, 1e kl. omhoog, 1 cl. links, 1e kl. beneden, 1e kl. links, 1e kl. omhoog. 3. Verf de vlinder in felle kleuren. |
 | 1. Zoek het beginpunt bovenaan het vel papier dat u gebruikt.
2. Teken een bij volgens het diagram: 1e klas. beneden, 1e kl. links, 1e kl. beneden, 1e kl. links, 1e kl. beneden, 1e kl. links, 2e klas naar beneden, 1e klas links, 2e klas naar beneden, 1e klas links, 2e klas naar beneden, 2e klas links, 1e klas beneden, 1e kl. links, 1e kl. beneden, 1e kl. links, 5e klas, 1e klas. rechts, 1e kl. beneden, 1e kl. rechts, 1e kl. beneden, 2e klas rechts, 1e klas beneden, 5e klas rechts, 1e klas omhoog, 2 cl. rechts, 1e kl. omhoog, 2 cl. rechts, 1e kl. omhoog, 1 cl. rechts, 1e kl. omhoog, 1 cl. rechts, 5e klas en hoger, 1 cl. links, 1e kl. omhoog, 1 cl. links, 1e kl. omhoog, 2 cl. links, 2e klas en hoger, 2 kl. rechts, 1e kl. omhoog, 1 cl. rechts, 1e kl. omhoog, 1 cl. rechts, 3e klas en hoger, 1 cl. links, 1e kl. omhoog, 2 cl. links, 1e kl. omlaag, 2e klas links, 1e klas omhoog, 1 cl. links, 1e kl. omhoog, 2 cl. naar links. 3. Voeg details toe aan de afbeelding door ogen en vleugels aan de bij toe te voegen. 4. Kleur de afbeelding in. |
Floristiek
Je kunt bloemen in cellen tekenen zoals deze:
| Tekeningvariant | Stapsgewijze methode voor het maken ervan |
 | 1. Bepaal het beginpunt dat zich dicht bij de bovengrens van het werkvlak bevindt. 2. Teken een bloem volgens het diagram: 1e klas. beneden, 1e kl. links, 1e kl. beneden, 1e kl. links, 2e klas naar beneden, 1e klas links, 1e kl. omhoog, 3e klas links, 1e klas beneden, 1e kl. links, 1e kl. beneden, 1e kl. links, 2e klas naar beneden, 1e klas rechts, 1e kl. beneden, 1e kl. rechts, 1e kl. beneden, 1e kl. rechts, 1e kl. beneden, 1e kl. links, 2e klas naar beneden, 1e klas rechts, 1e kl. beneden, 1e kl. rechts, 1e kl. beneden, 3e klas rechts, 1e klas omhoog, 1 cl. rechts, 1e kl. omhoog, 2 cl. rechts, 1e kl. beneden, 1e kl. rechts, 1e kl. beneden, 3e klas rechts, 1e klas omhoog, 1 cl. rechts, 1e kl. omhoog, 1 cl. rechts, 2e klas en hoger, 1 cl. links, 1e kl. omhoog, 1 cl. rechts, 1e kl. omhoog, 1 cl. rechts, 1e kl. omhoog, 1 cl. rechts, 2e klas en hoger, 1 cl. links, 1e kl. omhoog, 1 cl. links, 1e kl. omhoog, 3e klas links, 1e klas beneden, 1e kl. links, 2e klas en hoger, 1 cl. links, 1e kl. omhoog, 1 cl. links, 1e kl. omhoog, 2 cl. naar links. 3. Voeg details toe aan de tekening en kleur deze vervolgens in met felle kleuren. |
 | 1. Zoek het beginpunt bovenaan het werkvlak.
2. Teken een bloem volgens het diagram: 2e klas. beneden, 1e kl. links, 1e kl. omhoog, 1 cl. links, 1e kl. beneden, 1e kl. links, 1e kl. beneden, 1e kl. rechts, 1e kl. beneden, 1e kl. rechts, 1e kl. beneden, 1e kl. links, 1e kl. beneden, 1e kl. links, 1e kl. beneden, 1e kl. rechts, 1e kl. beneden, 1e kl. rechts, 1e kl. omhoog, 1 cl. rechts, 2e klas omlaag, 2e klas rechts, 2e klas omhoog, 1 kl. rechts, 1e kl. beneden, 1e kl. rechts, 1e kl. omhoog, 1 cl. rechts, 1e kl. omhoog, 1 cl. links, 1e kl. omhoog, 1 cl. links, 1e kl. omhoog, 1 cl. rechts, 1e kl. omhoog, 1 cl. rechts, 1e kl. omhoog, 1 cl. links, 1e kl. omhoog, 1 cl. naar rechts, 1 toets omlaag, 1 toets. links, 2e klas en hoger, 2 kl. naar links. 3. Voeg details toe aan de afbeelding door de stengel en het gras te tekenen. 4. Kleur de afbeelding in. |
Speelgoed
Het wordt aanbevolen om het speelgoed per cel als volgt te tekenen:
| Tekeningvariant | Stapsgewijze methode voor het maken ervan |
 | 1. Zoek het beginpunt op het hoogste punt van het werkvlak. 2. Maak een tekening volgens het schema: 1e klas. beneden, 1e kl. links, 2e klas naar beneden, 1e klas rechts, 1e kl. beneden, 1e kl. rechts, 5e klas lager, 1e klas rechts, 1e kl. beneden, 2e klas rechts, 1e klas omlaag, 7e klas links, 1e klas beneden, 1e kl. rechts, 1e kl. beneden, 5e klas rechts, 1e klas omlaag, herhaal de combinatie "1 cl. links en 1 cl. omlaag" 4 keer, 1e leerjaar. rechts, 1e kl. omlaag, 3e klas rechts, 4e klas omlaag, 4e klas rechts, 4e klas omhoog, 3e klas rechts, 1e klas. omhoog, 1 cl. rechts, 1e kl. omhoog, herhaal de combinatie "1 cl. links en 1 cl. omhoog" 4 keer, 5e klas. rechts, 1e kl. omhoog, 1 cl. rechts, 1e kl. boven, 7e klas links, 1e klas omhoog, 2 cl. rechts, 1e kl. omhoog, 1 cl. rechts, 5e klas en hoger, 1 cl. rechts, 1e kl. omhoog, 1 cl. rechts, 2e klas en hoger, 1 cl. links, 1e kl. omhoog, 1 cl. links, 1e kl. beneden, 1e kl. links, 1e kl. omlaag, 6e klas links, 1e klas omhoog, 1 cl. links, 1e kl. omhoog, 1 cl. naar links. |
Gepatroonde vlechten
De gemakkelijkste manier om een vlecht te tekenen is:
- Teken vanaf de bovenrand van het vel papier 3 verticale lijnen van 1 klasse lang.
- Teken vanaf de lijnen 2 en 3 diagonalen die naar de linker benedenhoek wijzen, en vanaf de rechterkant een gespiegelde diagonaal.
- Teken vanaf lijn 1 en 2 verticalen en teken vanaf lijn 3 een diagonaal die naar de rechter benedenhoek wijst.
- Herhaal de bovenstaande stappen totdat je een patroonvlecht hebt van de gewenste lengte.
Menselijke figuren
Wanneer kleuters de opdracht krijgen om een persoon in vierkanten te tekenen, tekenen ze meestal een portret van een Viking:
- Bepaal het beginpunt door het in de rechterbovenhoek van het werkvlak te plaatsen.
- Maak een tekening volgens het schema: 1e leerjaar. beneden, 1e kl. links, 7e klas, 1e klas. rechts, 1e kl. beneden, 1e kl. rechts, 3e klas lager, 1e klas rechts, 2e klas naar beneden, 1e klas links, 4e klas, 1e klas. links, 1e kl. beneden, 1e kl. links, 6e klas naar beneden, 2e klas naar rechts, 1e klas. omlaag, 2e klas rechts, 3e klas omlaag, 1e klas. rechts, 1e kl. naar beneden (herhaal de laatste 2 stappen 3 keer), 5 cl. rechts, 1e kl. boven, 3e klas rechts, 1e klas. beneden, 2e klas rechts, 1e klas omhoog, 1 cl. rechts, 1e kl. beneden, 2e klas rechts, 1e klas omhoog, herhaal de combinatie "1 cl. rechts en 1 cl. omhoog" 3 keer, 1e leerjaar. rechts, 2e klas en hoger, 1 cl. rechts, 1e kl. omhoog, 2 cl. rechts, 2e klas en hoger, 1 cl. rechts, 1e kl. omhoog, 1 cl. rechts, 4e klas en hoger, 1 cl. links, 1e kl. omhoog, 1 cl. links, 4e klas en hoger, 1 cl. links, 2e klas en hoger, 1 cl. rechts, 3e klas en hoger, 1 cl. rechts, 1e kl. omhoog, 1 cl. rechts, 7e klas en hoger, 1 cl. rechts, 1e kl. omhoog, 2 cl. links, herhaal de combinatie "1 cl. omlaag en 1 cl. "links" 5 keer, 1e kl. omhoog, 14 cl. links, 1e cl. omlaag, 1e cl. links, 1e cl. omhoog, herhaal de combinatie "1 cl. links en 1 cl. "omhoog" 4 keer, 2e klas. naar links.
- Voeg details toe aan de tekening door het gezicht van de man toe te voegen en de rand van zijn baard en helm te markeren.
Patronen die kleuters op vierkanten tekenen, kunnen niet alleen gebruikt worden om notitieboekjes, notitieblokken of persoonlijke dagboeken te versieren. Als het goed wordt gedaan, zal kinderwerk goed tot zijn recht komen in de inrichting van een woonruimte (kinderkamer) of een speciale commerciële ruimte met een specifieke functie (bijvoorbeeld een speelcentrum).
Video over tekenen per cel
Hoe je een konijn tekent met behulp van cellen: