Stap voor stap tekenen van patronen op cellen in een notitieboekje staat een spannende en nuttige taak. Het kind ontwikkelt niet alleen motorische vaardigheden, die direct verband houden met de ontwikkeling van de spraakfuncties, maar ook denken, tellen, ruimtelijke oriëntatie, geheugen en spellingswaakzaamheid.
Leraren noemen dergelijke activiteiten grafische dictee. Kleuters doen dit regelmatig in de klas ter voorbereiding op school.
Uitvoeringsregels en tips
Vanaf de leeftijd van 5-6 jaar kun je beginnen met tekenen met behulp van cellen in een notitieboekje.
Voor deze cursus is het volgende vereist:
- notitieboekje in een doos of vel;
- eenvoudig potlood. Je kunt stiften of kleurpotloden gebruiken om de getekende patronen en afbeeldingen in te kleuren;
- een gum, zodat je een verkeerde regel kunt corrigeren.
Voordat u begint met een grafisch dictee of een tekening, moet u een bepaald aantal cellen naar beneden en naar rechts tellen. Anders past de tekening niet op het vel. Bij het tekenen is het belangrijk dat je een potlood, pen of viltstift op de juiste manier kunt gebruiken.
Als een kind de gewoonte ontwikkelt om een schrijfinstrument verkeerd vast te houden, zal in de toekomst bij het schrijven de hand vermoeid raken door de overmatige spanning, zal het handschrift verpest worden en zal de schrijfsnelheid afnemen. De vingers van de hand moeten het potlood of de pen op deze manier vasthouden: de duim en middelvinger van de hand aan de zijkant, de wijsvinger bovenop. Om een kind iets te leren, kunt u een servetje gebruiken, dat u tussen uw ringvinger en pink houdt.
De hand moet een verlengstuk van de arm zijn. De punt van het potlood "kijkt" naar de schouder.
Houd er rekening mee dat het moeilijk zal zijn om een kind later opnieuw op te voeden. Ook moet er aandacht besteed worden aan de “landing”. De rug moet recht zijn, de stoel moet dichter bij de tafel staan en de voetzolen moeten op de grond rusten. Het is belangrijk om te onthouden dat een rechte rug tijdens het schrijven een preventieve maatregel is tegen scoliose.
De juiste afstand van de ogen tot het notitieboekje is de sleutel tot goed zicht. U kunt dit controleren door uw hand op uw elleboog te leggen en uw handpalm uit te strekken. Als uw vingertoppen uw ogen raken, is de afstand correct. Als het hoofd hoger of lager is, vergroot of verklein dan de afstand.
Er zijn verschillende manieren om cellen in een notitieboekje te tekenen:
- Geef een voorbeeld van het te kopiëren werk.
- Teken het beginpatroon en het kind zal hiermee doorgaan.
- Dicteer de tekenvolgorde in de cellen van de tekening in het notitieboekje.
- Geef een modeldiagram waarin het aantal cellen wordt aangegeven door een getal en de richting door een pijl.
Je moet je lessen beginnen met een eenvoudige aanpak en dan langzaam naar complexere lessen gaan. In het begin van de training is het beter om notitieboekjes met grote vakjes te gebruiken. Daarna kun je het ingewikkelder maken door in een gewoon notitieboekje te tekenen. Het is belangrijk om de nauwkeurigheid van het kind in de gaten te houden, zodat hij niet meerdere keren lijnen tekent, netjes blijft, alle handelingen correct uitvoert en het notitieboekje niet omdraait.
De tijd die nodig is om het werk af te ronden, wordt strikt bepaald door de hygiënevoorschriften en -regels voor kleuterscholen:
- kinderen van 5 jaar – maximaal 20 minuten;
- kinderen van 6 jaar – maximaal 25 minuten;
- kinderen van 6-7 jaar maximaal 30 min.
De vriendelijkheid en het geduld van een volwassene zijn erg belangrijk. Als een kind het in het begin moeilijk vindt om vakjes te tellen of een richting te kiezen, moet u hem of haar helpen en uitleggen hoe het op de juiste manier moet. Tijdens de lessen is het belangrijk om het kind te prijzen en hem/haar het gevoel te geven dat hij/zij gesteund wordt. Voor de les herinnert een volwassene je eraan waar de rechterkant is, waar de linkerkant is, waar de boven- en onderkant zijn.
Het is beter om de spieren in de handen op te warmen en vingeroefeningen te doen. Het is wenselijk dat het bij het thema van de tekening past. Voordat u bijvoorbeeld groenten tekent, kunt u vingeroefeningen doen zoals “Wij snijden, snijden kool…”. Bij vingergymnastiek worden verschillende soorten bewegingen gebruikt: spanning, ontspanning. Het kind moet de oefeningen met alle vingers van zijn handen doen.
U moet uw kind ook vertellen dat er tekeningen zijn, maar ook grafische afbeeldingen van objecten - diagrammen. Ze geven de kenmerken van een bepaald object aan, waardoor bepaald kan worden wat of wie het is. Een wolf heeft bijvoorbeeld scherpe tanden, een leeuw heeft weelderige manen, een slang heeft een lang lichaam en een giraffe heeft een lange nek.
De diagrammen die in het artikel worden voorgesteld, kunnen op een vel papier worden getekend en door het kind worden nagetekend. U kunt ze ook aan het kind dicteren. Wanneer u ze voor zelfstandig werk gebruikt, markeert u ze in de vorm van een diagram en geeft u ze aan met nummers en pijlen. De algoritmes voor het uitvoeren van de opdracht bieden ruimte voor gezamenlijke creativiteit van kinderen en volwassenen: eerst tekent de volwassene: maakt een diagram, daarna het kind.
Eenvoudige en mooie tekeningen op cellen voor kinderen van 6-7 jaar
Het tekenen van cellen in een notitieboekje is fascinerend voor zowel jongens als meisjes. Maar omdat kinderen van verschillende geslachten verschillende interesses hebben, kunnen de patronen voor meisjes verschillen van die voor jongens.
Voor meisjes
Kleutermeisjes spelen graag ‘familie’ en ‘huis’. Ze zijn teder en gevoeliger. Daarom is het de moeite waard om voor te stellen dat ze harten, meisjes, katten en vlinders tekenen.
Gymnastiek voor vingers:
Dus we bouwden een huis,
Wij zullen ons er prettig in voelen.
Hier is een raam, hier is een pijp,
Deur, veranda en muur.
Hier is een hek en een moestuin,
De zon schijnt het hele jaar door.
Buig eerst je vingers één voor één, teken dan met je vingers een vierkant - "raam", strek je handpalm - "pijp", vouw ze in een vuist - "deur", plaats je vuisten op elkaar - "veranda", strek je handpalmen - "muur", "zon" - vouw twee handen in een cirkel.
"Hart"
Start: 1 neer.
"POP"
Start: 1 omlaag, 5 rechts.
"Klein Huis"
Start: 10 omlaag, 3 rechts.
Teken een venster in het midden van de tekening die zo ontstaat.
"Paraplu"
Start: 2 rechts, 10 omlaag.
De afbeelding kan worden ingekleurd met kleurpotloden of viltstiften, zonder buiten de omtreklijnen van de tekening te gaan.
Voor jongens
Jongens tekenen in de kleuterleeftijd het liefst robots, auto's, dinosaurussen of andere dieren.
Gymnastiek voor vingers:
Robot - één,
Robot - twee.
Hier is een groot hoofd.
Armen, benen - hij gaat,
Maar het groeit gewoon niet!
We buigen onze vingers één voor één. Jongens zullen het leuk vinden om met deze patronen te tekenen.
"Robot"
Maak de ogen en de mond van de robot af.
"Jongen"
Start: 7 rechts, 6 omlaag.
Teken de ogen, neus en mond van de persoon. Kleur het pak in.
"Klein Schip"
Ga 10 stappen naar rechts en 2 stappen naar beneden.
Kleur het zeil en de vlag.
Voedsel
Kinderen kunnen zelf voedsel bedenken en tekenen. Alles is geschikt: groente, fruit, vis, eten van een café.
Gymnastiek voor vingers:
Een, twee, drie,
Wij verzamelen alle paddenstoelen.
Aspen-paddestoelen in een mandje,
Berkenboleet in een mandje,
Je mag de vliegenzwam niet meenemen,
Het zal precies vijf uur zijn.
"Paddestoel"
Start: 3 omlaag, 4 rechts.
Bekijk welke paddenstoelen eetbaar zijn (en welke je kunt eten), en welke oneetbaar zijn (die je niet kunt eten). Teken een aantal paddenstoelen en kleur ze in volgens de naam. Vertel eens wat je allemaal van paddenstoelen kunt maken: paddenstoelensoep, gruzdyanka, paddenstoelentaart.
"Peer"
Start: 9 rechts, 6 omlaag.
Geef aan wat er van peren wordt gemaakt: perencompote, perengelei, perenjam, perenconserven, perensap. Je kunt het hier proberen te kopiëren:
Dieren
Zowel jongens als meisjes tekenen graag dieren: katten, honden, kamelen, tijgers. Het thema ‘Dieren’ helpt kinderen kennis te maken met de wereld om hen heen en leert hen bijvoeglijke naamwoorden, inclusief bezittelijke voornaamwoorden, te gebruiken in hun spraak.
Nadat de tekening in de vakjes van een notitieboekje is getekend, kun je bespreken hoe de welpen van dit dier heten, de structuur en het uiterlijk, de gewoonten, de leefomgeving en de voeding beschrijven.
Vingergymnastiek:
Konijntje - spring,
Konijntje - spring,
Onder de struik, onder de brug.
De haas is niet te lui om zich te verstoppen,
Vossen lopen elke dag rond.
"Hert"
Start: 4 rechts.
Aantal: één hert, twee herten, drie herten, vier herten, vijf herten. Je kunt dieren, groenten en fruit tellen.
"De vrolijke haas"
Start: 2 omlaag en 5 rechts.
Maak de mond, snor en ogen af.
"Eekhoorn"
We beginnen door vanaf de rand van het blad 5 stappen naar rechts, 6 stappen naar beneden te doen. Laten we er een eind aan maken.
Maak de ogen, snor en mond af. Bespreek dat de eekhoorn een wild dier is omdat hij in het bos leeft. De man kijkt niet naar haar om.
"Kat"
Start: 1 rechts.
Teken de ogen, neus, mond en snor. Stel dat een kat een huisdier is, omdat de mens voor hem zorgt.
"Olifant"
Start: 1 rechts.
Maak de ogen af. Bespreek waar de olifant leeft en in welke landen. Welke andere dieren leven er op deze plekken, hun gewoonten en gedrag. Is het een wild of een huisdier?
Bloemen
Er zijn veel mogelijkheden om bloemen te tekenen. Je moet beginnen met dezelfde regel: van eenvoudig naar complex.
Hier is een wilde bloem,
Groeide op in een open plek.
We nemen hem mee naar huis,
Laat hem maar in een bank wonen.
Het kind laat met zijn handen zien hoe een bloem groeit (opent zijn handpalmen), vervolgens hoe deze wordt geplukt en vervolgens met gesloten handpalmen - “pot”.
"Wilde bloem"
Ga 3 stappen naar rechts, 3 stappen omlaag.
Bespreek de structuur van een bloem: wortel, stengel, blad, bloemblaadjes. Markeer het midden. Bespreek welke andere bloemen er zijn: veld, bos, tuin, weide. Geef de namen van de bloemen die op deze plekken groeien. Leg uit waarom tuinbloemen niet in velden of bossen groeien.
"Kamillebloem"
Ga 5 naar rechts, 5 naar beneden.
Vertel over de structuur van de plant. Maak het midden van de bloem af.
Complexe tekeningen
Het tekenen met cellen kan moeilijker gemaakt worden nadat het kind heeft geleerd hoe hij eenvoudige patronen kan maken volgens de diagrammen in het notitieboekje. Je kunt plaatjes als deze kopiëren, waarbij de lijnen diagonaal lopen:
Of je kunt de begrippen introduceren: 1 diagonaal links omhoog, 1 diagonaal omlaag rechts, 1 diagonaal links omlaag, 1 diagonaal rechts omhoog. En teken patronen en afbeeldingen zoals deze:
"Patroon voor tapijt nr. 1"
1 diagonaal omhoog, 1 diagonaal omlaag. Teken tot het einde van de pagina.
"Patroon voor tapijt nr. 2"
2 schuin rechts omhoog, 2 schuin rechts omlaag. Doorgaan.
"Patroon voor tapijt nr. 3"
2 schuin rechts omhoog, 1 schuin rechts omlaag. Doorgaan.
Vervolgens bedenkt het kind zelf patronen voor het kleed met ingewikkelde bewegingen.
Dan worden er nog complexere taken uitgevoerd, bijvoorbeeld deze.
"Kuiken"
Gymnastiek voor vingers:
Hier is een kip,
Kuiken, kuiken, kuiken,
Hij heeft het naar zijn zin.
Hier is een kip,
Kuiken, kuiken, kuiken,
Verzamelt kruimels.
4 naar links, 2 omhoog links diagonaal, 2 omhoog rechts diagonaal, 4 naar rechts, 8 omlaag, 6 cellen naar rechts, 8 omhoog, 4 naar rechts omlaag diagonaal, 8 naar links.
Symmetrische (spiegel)tekening door cellen
Symmetrisch of in spiegelbeeld tekenen op de vakjes in een schrift wordt ook wel plaatjes tekenen genoemd. Het eerste deel staat op het blad en het tweede deel wordt getekend alsof het in een spiegel wordt weerspiegeld. In het begin is het nog niet af, maar als je een spiegel in het midden van de tekening zet, zal het verwachte eindresultaat in zijn geheel tot uiting komen.
Kinderen vinden deze opdrachten erg leuk, omdat ze de afbeelding helemaal vooraan kunnen zien en dan zelf kunnen controleren of de opdracht correct is uitgevoerd, zonder hulp van een volwassene.
Voorbeelden van symmetrische optellingen:
"Menselijk"
"Huis"
"Kleine Beer"
"Haas"
"Auto"
"Peer"
"Kerstboom"
Complexere symmetrische tekeningen waarvoor een goed ontwikkeld oog, handspieren en denkvermogen nodig zijn.
"Konijntje"
"Kuiken"
"Meisje"
Nadat kinderen hebben geleerd hoe ze op de vierkanten moeten tekenen, moeten ze worden aangemoedigd om zelf patronen, tekeningen en bewegingen te bedenken.
Zowel kinderen als volwassenen vinden het tekenen op vierkantjes in een notitieboekje erg spannend. Dit ‘leren met passie’ kan nuttig zijn tijdens een lange reis, wanneer u uw kind bezig moet houden, of het kan helpen bij het maken van borduurpatronen. Kinderen in de voorschoolse leeftijd vinden dit soort knutselwerkjes erg leuk, vooral als ze de ontwerpen zelf bedenken.
Video over tekenen per cel
Een voorbeeld van een eenvoudige tekening per cel:
Tekenen per cel is een hele leuke en nuttige activiteit voor kinderen. Dit is een speelse manier om het ruimtelijk inzicht, de fijne motoriek van de vingers, de coördinatie van bewegingen en het doorzettingsvermogen van een kind te ontwikkelen. Grafisch dicteren kan met succes worden gebruikt bij kinderen van 5 tot 10 jaar.