Neurografie is een creatieve vorm van het weergeven van de perceptie van de wereld tijdens het proces van het vaststellen en oplossen van psychologische problemen. De unieke tekentechniek is gebaseerd op visuele afbeeldingen nadat het probleem is begrepen, die vervolgens grafisch worden weergegeven.
De principes van tekenen zijn gebaseerd op de emotionele uitdrukking van angst door middel van het penseel. De methode om een bestaand probleem in beeld te brengen, werd in 2014 ontwikkeld en in de praktijk toegepast door psycholoog dr. Pavel Mikhailovich Piskarev.
Het unieke van neurografie is dat het tot de effectieve methoden van kunstpsychologie en kunsttherapie behoort. Deze methode om harmonie te bereiken is effectief voor zowel volwassenen als kinderen.
Tekenprincipes
Neurografie, de principes van tekenen voor kinderen die gericht zijn op een positief resultaat, is in de context van kunsttherapie gebaseerd op een aantal basisregels.
- De regel van spontaniteit.
De tekening ontstaat wanneer emoties uit onaangename herinneringen, obsessieve gedachten en angsten worden overgebracht. Het is beter om het bestaande probleem uit te beelden met gesloten ogen en met snelle bewegingen gedurende 3-5 seconden. Op deze manier wordt de negativiteit “eruit gegooid”. Het eerste principe is om een emotionele indruk op een stuk papier te maken.
- Gebrek aan evaluatiecriteria.
Het ontbreken van evaluatie en kritiek op de resulterende tekening bevrijdt iemand van het ‘krabbel’-complex, ontwikkelt zelfvertrouwen en bevrijdt iemand van complexen. Voor neurotekenen is geen artistiek talent vereist.
De eerste tekeningen zullen niet direct een kwalitatief resultaat opleveren. Het beste resultaat krijg je als je het kind enthousiast maakt voor het proces. Het tweede principe is dat elke tekening mooi is en dat deze met enige verfijning nog beter wordt.
- De tekening kent geen grenzen.
De wereld van de verbeelding kent geen grenzen. De tekening is vrij van een specifiek beeld- en formaatgebondenheid. Tekenen ‘zonder grenzen’ bevrijdt je van beperkingen en moedigt je aan om vooruit te gaan. Het derde principe is dat de tekening tijdens het revisieproces het hele blad in beslag neemt.
- Regel om scherpe hoeken te verwijderen.
Een emotioneel afgebeelde tekening in een slechte bui en conflictsituatie heeft scherpe hoeken en gebroken lijnen. Het spontane 'vrolijke' patroon geeft de neurale code van harmonie weer. Dit ontwerp zal meer ronde vormen en golven hebben. Een belangrijke regel in de neurografie is de regel van het achteraf ‘afronden’ van hoeken als deze tijdens het tekenen verschijnen.
Op de snijpunten van de lijnen worden ovalen en cirkels getekend. Ze worden met een donkere kleur overschilderd, zodat de scherpe hoeken niet zichtbaar zijn.
De stippellijnen lopen door en sluiten aan op de lijnen die al getekend zijn. Het kind tekent rustig, zonder vaste regels, zoals zijn stemming hem ingeeft. In deze fase betekent het verfijnen van de tekening dat er begonnen wordt met het werken aan een bestaand probleem.
De cirkel wordt op een onbewust niveau waargenomen als harmonie. Hoe meer cirkels er in de tekening zijn, hoe meer harmonie er ontstaat in het gebied van problematische waarneming van de wereld. Het vierde principe is dat alle afgebeelde lijnen en figuren geladen zijn met energie. Als de energie negatief is, moet deze worden omgezet in positief.
- Voltooiing van de tekening – veldlijnen.
De neurografische lijnen die het kind over het laken naar de randen trekt, brengen sensaties over. Ze kunnen verschillende diktes en mate van kronkeligheid hebben.
De neurografische lijn in de tekening herhaalt zich niet en eindigt op een onverwachte plaats op het blad. Deze lijnen creëren een achtergrondveld, waardoor de tekening geen grenzen heeft. Het resultaat is een prachtige tekening waarin lijnen en betekenis worden gecombineerd. Beginsel vijf: het beeld is oneindig, de tekening kan vele malen worden getekend.
- De regel om te tekenen zonder afbeeldingen.
Bij het verfijnen van een tekening analyseren ze de afbeelding niet en zoeken ze niet naar overeenkomsten met specifieke afbeeldingen. Terwijl het kind de tekening zelfstandig maakt, werkt het aan het ‘uitwerpen’. In dit geval reageren de hersenneuronen en zenuwverbindingen op de tekening en worden ze onbewust waargenomen.
Tegelijkertijd vinden er positieve veranderingen plaats in de perceptie van het kind op de wereld en het bestaande probleem dat hij op papier ‘heeft gezet’. Beginsel zes: teken een stemming met lijnen, niet met een plaatje. Neurografie, de tekenbeginselen voor kinderen die in de lessen aan bod komen, leert je luisteren en jezelf kennen.
Algoritmen in neurografie
Neurografische algoritmen maken het mogelijk om problemen op te lossen met betrekking tot emotionele toestanden, taken uit te voeren om doelen te bereiken en de werkelijkheid te modelleren. Het aantal neurografische technieken neemt elke dag toe en wordt aangevuld met originele ontwikkelingen. Er zijn verschillende basisalgoritmen erkend als basisalgoritmen voor het creëren van nieuwe technieken.
Opheffing van beperkingen
Dit is het basis- en toegankelijke algoritme:
- worstelt met interne tegenstrijdigheden;
- verwijdert beperkingen;
- transformeert negatief in positief.
Elke techniek van sequentieel tekenen om een bepaald doel te bereiken of een probleem op te lossen, begint met een algoritme om beperkingen weg te nemen. Het algoritme is gebaseerd op de bovenstaande principes en zorgt ervoor dat u van angst afkomt en een gevoel van vrijheid, veiligheid en zelfvertrouwen krijgt.
Neurografie, de tekenprincipes voor kinderen die in dit algoritme zijn geconcentreerd, zal het angstniveau van het kind verminderen en zijn zelfvertrouwen vergroten.
Communicatie
Het algoritme is gericht op het elimineren van conflicten in de communicatie tussen kinderen en volwassenen.
Het algoritme wordt ingesteld op basis van onderwerpen die voortkomen uit een conflictsituatie en problematische communicatie:
- "Ik en hij" / "Ik en haar".
- "Ik en zij."
- "Ik en mama."
- "Ik en mijn ouders."
- "Ik en de kleuterschool."
Het onderwerp waarop aan de communicatieproblemen gewerkt wordt, wordt gekozen afhankelijk van hoe belangrijk ze zijn voor het kind. De keuze van een onderwerp voor een algoritme kan bij het kind gepaard gaan met onaangename emoties: angst, tranen. Alle neurografische algoritmen kunnen alleen effectief worden geïmplementeerd in de aanwezigheid van een leraar, psycholoog of pedagoog.
Tijdlijn
Het algoritme werkt volgens een cumulatief principe. Alle resultaten die tijdens de neurografische lessen worden behaald, stapelen zich in de loop van de tijd op. De tekeningen worden vergeleken en de dynamiek van veranderingen in het gedrag van het kind en zijn perceptie van de wereld om hem heen worden gemonitord. Het gebruik van de genoemde algoritmes is verplicht bij het werken met het onderbewustzijn van kinderen middels tekenen.
Technieken gebruikt in neurografie
Elk kind heeft in zijn of haar onderbewustzijn een eigen perceptie van de wereld. Hij kiest zelf de kleuren waarmee hij de tekening vult, in overeenstemming met zijn innerlijke emotionele staat in relatie tot het bestaande probleem dat hij heeft afgebeeld.
Geef het kind een complete set met verf, potloden en stiften, zodat hij/zij de kleur kan gebruiken die hij/zij wil.
De schaal van de tekening is niet beperkt tot bepaalde kaders, conform de principes van de neurografie. Bij het definitief maken van het ontwerp zijn symmetrische en asymmetrische vormen toegestaan.
Wat u van het kantoor nodig heeft
Voor neurografie zijn alle schrijfwaren geschikt: potloden, balpennen, gelpennen en viltstiften voor het maken van de hoofdlijn. Om de gecorrigeerde tekening in te kleuren, heb je gekleurde pastels of verf met een kwast nodig. Het kind moet de keuze hebben uit verschillende tekenmaterialen die passen bij zijn of haar voorkeuren.
Het is niet aan te raden om met kleurpotloden of stiften te kleuren vanwege de lage kleurdichtheid. Ongewenste lijnen en strepen ontstaan door mogelijke kruispunten, waardoor scherpe hoeken (conflict) ontstaan. Het resultaat van alle werkzaamheden met deze methode wordt tot nul gereduceerd.
Geschikte papierformaten: A5, A4. Tijdens het werk mag u geen gum of corrector gebruiken. Alle lijnen die op een vel papier worden getekend, zijn waardevol om de toestand van het kind in relatie tot de situatie uit te drukken.
Als de les goed is opgezet, leidt het werken aan de tekening tot inspiratie. Bij dit werk zijn een aanzienlijk groter aantal neuronen betrokken dan bij de opdracht waarmee de les begon.
Lessen van P. Piskarev
De auteur van de methode noemt neurografie een essentie en gelooft dat het een ziel heeft. De eigenschap van de ziel is dat deze in een vorm kan worden omgezet. De vorm wordt bepaald door principes. Neurografische principes verrijken het leven.
Door te tekenen kun je zowel problemen als fantasieën uitbeelden. Beknopte en eenvoudige beeldmiddelen (lijnen, cirkels, driehoeken, vierkanten) weerspiegelen de emotionele toestand van het kind en zijn met elkaar verbonden.
De bijzonderheid van de techniek van Piskarev is het bereiken van nieuwe gewenste toestanden met behulp van neurografische algoritmen. Tekenen wordt een installatie voor positief denken, een hulpmiddel om met de realiteit om te gaan. Het genereert het juiste gedrag om de gewenste veranderingen te bereiken.
Piskarev stelt de principes van de neurografie gelijk aan de principes van de ontwikkeling van de ziel:
- Het beeld creëert betekenis.
- Betekenis concentreert de staat.
- Het probleem ontstaat in de geest.
- De oplossing heeft de kwaliteit van bionica.
- Uit harmonie ontstaat tevredenheid.
- De hele wereld staat op het puntje van een potlood.
- Elk probleem, hoe complex ook, kan grafisch worden opgelost.
- Het vlak van de tekening is onbegrensd.
- De wereld bestaat uit vormen en lijnen.
- Tekenen is niet moeilijk.
Neurografie is echter geen magisch tekenen. Als iemand wensen tekent, zullen deze zeker uitkomen. Dromen worden werkelijkheid als de persoon zelf moeite doet en de tekening wil veranderen, en daarmee ook zijn stemming en gedachten. Dit vormt de basis voor het ‘inbedden’ van positieve gebeurtenissen in het leven door middel van tekenen.
Lessen van Tatjana Lobanova
Neurografie, de tekenbeginselen voor kinderen die door kunsttherapeute Tatjana Lobanova worden toegepast, zijn voor alle kinderen, zonder uitzondering, noodzakelijk. De ervaringen, angsten en beperkingen die aan de oppervlakte komen, worden getransformeerd, wat leidt tot bevrijding en genezing.
Het verfijnen van een spontane tekening, het veranderen van vormen, lijnen, maten en het toevoegen van kleur verandert de stemming van het kind. De techniek wordt met succes toegepast bij kinderen die traumatische ervaringen hebben gehad. De methode is ook effectief bij het ontwerpen van een gewenste toekomst.
De methode is gebaseerd op het verband tussen handmotoriek en hersenactiviteit (neurale netwerken). Het kind werkt de tekening verder uit tot deze naar eigen inzicht helemaal af is. Het gevoel van ervaren vreugde is een helende staat van de ziel en het lichaam.
De methoden van kunsttherapeut Tatjana Lobanova zijn toepasbaar op iedereen, ongeacht leeftijd of psycho-emotionele toestand.
Lessen van Andrej Konstantinov
De methode van de leraar, het tekenen van hulpbronnen met behulp van de "I-graphics", zorgt ervoor dat iemand de "geblokkeerde" energie die zich in hem heeft opgehoopt, kan loslaten. Met neurografie kunt u de vrijkomende energie in de juiste richting sturen. De methodologie is niet gebaseerd op duidelijke algoritmes, maar op menselijke gevoelens.
De essentie van Andrey Konstantinov's "I-graphics":
- Bewustzijn van het eigen positieve ‘ik’.
Het is noodzakelijk om mentaal al het positieve over jezelf te verzamelen en te bepalen: "Wat ben ik? Wie en wat ben ik?" Problemen in het leven, een staat van onbalans ontstaat doordat iemand "uit" zijn eigen "ik" valt. Het levensritme en bepaalde omstandigheden "trekken" hem uit zijn natuurlijke staat. Het is belangrijk om je te concentreren op de essentie van je "ik".
- Staat van vreugde.
Mensen voelen zich niet blij vanwege gebeurtenissen die hen wel of niet overkomen. Mensen zijn geschapen voor vreugde, het is hun natuurlijke staat. Het is belangrijk om dit te onthouden.
- Er zijn geen problemen, er zijn taken, en die kunnen opgelost worden.
De natuurlijke staat van vreugde voor een mens is een staat van hulpbron waaruit hulpbronnen worden gehaald om taken uit te voeren.
- Ik ben niet alleen een deel van de wereld, ik ben de hele wereld.
Nauwe band tussen mens en wereld. De uitwisseling tussen gedachten en wat er gebeurt. “Ik” is oneindigheid, er zijn geen grenzen.
- Een afbeelding van jezelf op papier.
Het ultieme doel: via graphics jouw ‘ik’ ontdekken. Haal je hulpbronnen uit de schaduw, laat je energie vrij.
Deze methode geeft kinderen de kans om hun innerlijke bronnen te ontwikkelen door middel van tekenen. Wanneer ze aan hun eigen ‘ik’ denken, associëren ze zichzelf vaak met sprookjesfiguren en superhelden. Het is belangrijk om de aandacht van het kind te vestigen op de kwaliteiten die inherent zijn aan dit karakter en om deze met hem te bespreken.
Zelfstandig en met de hulp van ouders of onderwijspsychologen ontstaat een interne motivatie om te corresponderen met het eigen ‘ik’, dit te volgen en in de toekomst de eigen hulpbronnenzone niet te verlaten.
Het tekenen van nieuwe figuren, het verbeteren van het eigen ‘ik’ – een hulpbron in de grafische vormgeving verandert de houding ten opzichte van de wereld. Wanneer er een probleem ontstaat, zal het lichaam altijd een hulpmiddel vinden om het op te lossen.
De voordelen van neurografie voor de ontwikkeling van kinderen
Regelmatige angsten (“Ik doe alles verkeerd”), bezorgdheid (“Het zal me niet lukken”) en een laag zelfbeeld bij kinderen duiden op problemen met de psychische gezondheid. Wanneer er geen tijdige ondersteuning is voor de psycho-emotionele gezondheid van het kind, ontstaan er problemen met de fysieke gezondheid.
Dankzij de principes van neurografie als non-verbale communicatievorm wordt tekenen voor kinderen een creatief proces, gericht op de ontwikkeling van persoonlijke kwaliteiten en zelfvertrouwen.
Voordelen van neurografie ten opzichte van andere methoden:
- Spraakontwikkeling.
Door middel van tekenen worden gevoelens en de emotionele toestand van het kind overgebracht. In dit geval fungeert de hand als spraakorgaan. Door problemen, verlangens en eigen fantasieën in kaart te brengen met behulp van de neurografische methode, creëren kinderen nieuwe neurale verbindingen. Hierdoor verandert hun denkwijze en ontwikkelt hun spraak zich.
- Esthetische ontwikkeling.
Het kind raakt geïnteresseerd in tekenen en er ontstaat een verlangen om meer te tekenen en fantasieën te creëren. Tegelijkertijd is er een positieve ontwikkelingsdynamiek waarneembaar. Het aantal figuren neemt toe en de complexiteit ervan groeit. Door kunstenaar te worden, verandert een kind zichzelf en verandert zijn houding ten opzichte van de wereld.
- Emotioneel evenwicht.
Verlichting van spanning en stressvolle situaties. Kalmte in de omgang met andere kinderen. Afkomen van agressie en negatieve energie.
- Ontwikkeling van onafhankelijkheid.
Neurografie ontwikkelt zelfstandigheid in het werken aan zichzelf en het kennen van zichzelf: van het corrigeren van een tekening tot het veranderen van het eigen gedrag. Dankzij technologie ontwikkelen kinderen een ‘zelfredzaamheidsgevoel’: het vermogen om uit conflicten, stress en problemen te komen.
- Ontwikkeling van verbeelding.
Het is niet nodig dat de tekening op bepaalde afbeeldingen lijkt. Maar nadat de tekening af is, is het aan te raden om aan het kind te vragen hoe sommige figuren eruit zien. Waar doen ze je aan denken? Met wie of wat worden ze geassocieerd? Dat is interessant.
Voorbeelden van tekeningen in neurografie voor kinderen
Beschikbare tekeningen in neurografie voor kinderen beginnen met een lijn.
Stapsgewijze uitvoering van de tekening:
- Spontaan een lijn tekenen op een vel papier gedurende 3-5 seconden. Terwijl het kind tekent, kan het over zijn probleem nadenken en zich inleven in zijn stemming.
- Het tekenen van cirkels op de snijpunten van lijnen ("overlap"), waardoor scherpe, "doordringende" hoeken ontstaan.
- Verlenging en afronding van stippellijnen.
- Formulieren invullen met kleur.
- Het voltooien van de tekening is het tekenen van de veldlijnen.
U kunt de emotionele toestand van het kind inschatten aan de hand van de figuren in de afbeelding.
| Naam van de figuur | Betekenis |
| Spiralen (van binnen met de klok mee) | Toename en groei van energie |
| Spiralen (met de klok mee naar buiten) | Energiereductie |
| Vierhoeken, veelhoeken | Eenvoudige vormen combineren tot complexe systemen |
| Driehoeken, hoeken | Hevige kwesties, problematische taken, conflicten, agressie |
| Cirkels, halve bollen | Harmonie, veiligheid |
Welke figuren het kind gebruikt om de tekening te corrigeren, hangt af van zijn leeftijd en ontwikkeling. De aanwezigheid van halve bollen en ronde lijnen in de tekening in plaats van een bal symboliseert harmonie en kalmte. De aanwezigheid van zigzaglijnen en scherpe, gebroken lijnen in plaats van driehoeken duidt op angst en een staat van conflict.
Het gebruik van deze figuren wordt anders geïnterpreteerd bij het uitvoeren van een tekeninstallatie, een tekenmotivatie. Een driehoek staat bijvoorbeeld voor voorwaartse beweging, dynamische ontwikkeling en doelgerichtheid. Het vierkant geeft de neurograaf een houding van stevigheid en zelfvertrouwen. Een getekend vierkant helpt bij het vastleggen van de resultaten van het uitgevoerde werk.
Een grote cirkel brengt geluk. Het is noodzakelijk om in deze cirkel alles te plaatsen wat op dit moment in het leven nodig is.
In de neurografie is er geen verband met de betekenis van kleur. Het inkleuren van een geometrisch patroon met verschillende kleuren gebeurt in de context van de verbetering ervan. De tekening moet helder en mooi zijn. Door neurografische technieken te combineren met andere traditionele methoden en technieken wordt de persoonlijkheid ontwikkeld en het creatieve potentieel en de artistieke vaardigheden gevormd.
Tekenen met behulp van neurografische techniek bevordert de morele en esthetische ontwikkeling van kinderen. Het kind stelt zichzelf taken op en probeert deze zelfstandig op te lossen. Tegelijkertijd moeten de wensen en de inzet van het kind gestimuleerd en ondersteund worden.
Neurografie is een tekentechniek zonder grenzen. Met de principes van deze methode kunt u onnodige houdingen op onderbewust niveau elimineren. In een andere toepassingsvorm maakt de techniek het mogelijk om de gewenste toekomst te modelleren door middel van tekeningen en de ‘juiste’ instellingen door te geven.
Bij kinderen en volwassenen worden neurografieën in de eerste fase gebruikt om los te komen van de overmatige last van gedachten en emoties. In de tweede fase vormt de neurografie een intern potentieel dat de gewenste veranderingen kan modelleren.
Artikelopmaak: Vladimir de Grote
Video over neurografie
Neurografie - de eerste ochtend van het nieuwe jaar: