Grafische tekeningen per cel. Grafische dictaten voor kinderen in een notitieboekje van 5-6-7-8-10 jaar

Inhoud

Grafische tekeningen in de vorm van een dictee vormen ze een spel voor kinderen in de voor- en schoolgaande leeftijd. Door op de vakjes te tekenen, leert het kind navigeren op het blad en de bewegingsrichting van de handlijn logisch opbouwen. Hij leert ook hoe hij de hoeken van de cellen moet fixeren en ontwikkelt logisch en ruimtelijk denkvermogen.

Soorten grafische dictaten

Grafische dictaten kunnen worden onderverdeeld in 3 delen, waarbij kinderen taken uitvoeren door zelf op de cellen te tekenen of door te dicteren:

Het kind moet de afbeelding in zijn notitieboekje herhalen en daarbij het aantal cellen tellen die in het voorbeeld voorkomen.
In het tweede geval draait het kind rond de cellen die gedicteerd worden, terwijl het naar de leraar luistert. Hij moet zeggen in welke richting het kind de pen moet bewegen en hoeveel cellen het moet passeren.
Zelfdictee – het kind krijgt instructies die de taak beschrijven. Er worden ook tips gegeven over hoeveel cellen je moet tekenen en in welke richting.

Grafische tekeningen per cel. Grafische dictaten voor kinderen in een notitieboekje — Grafische tekeningen door cellen kunnen van verschillende typen zijn - zowel voor zelfstandige uitvoering als onder begeleiding van volwassenen

Normaal gesproken worden bij taken numerieke notaties voor stappen gebruikt. Ernaast staan pijlen die het kind de weg wijzen in de ruimte. Het is belangrijk dat kinderen tijdens deze rekenspelletjes in een goede stemming zijn en zin hebben om de som op te lossen en een mooie afbeelding te maken. De taak van de volwassene is om het kind op een ongedwongen manier de mogelijkheden van rekenkundige bewerkingen te leren.

Fasen van het geven van lessen

Het is opmerkelijk dat bijna alle dictaten worden aangevuld met ontspanningsspelletjes, tongbrekers en vingeroefeningen ter ontspanning.

Tijdens de lessen ontwikkelen kinderen duidelijke spraak, fijne motoriek van de handen en oefenen ze de concentratie op zaken die meer aandacht vereisen - kenmerken van objecten, uitbreiding van de woordenschat (raadsels voor de resulterende tekeningen).

De opdrachten zijn zo ontworpen dat het kind voorbeelden van ‘eenvoudig tot complex’ kan oplossen. Volgens het principe van de grafische methode onthouden kinderen sneller en gemakkelijker de reeks getallen en ontwikkelen ze oriëntatie in de bewegingsrichting.

Om lessen te geven heb je het volgende nodig:

Het hoofdpodium bestaat uit een gesprek tussen de leerkracht en de kinderen. Het is noodzakelijk om de taak, de regels en de kenmerken van het spel uit te leggen.
De leerkracht vraagt om alleen een schrift met een schema, een potlood en een gum op het bureau achter te laten voor het geval het kind in de war raakt of een stap niet kan voltooien.

Kinderen in de voorschoolse leeftijd krijgen notitieboekjes met een raster van maximaal 0,8 mm (groot), zodat ze zich gemakkelijker kunnen concentreren op de vingerbewegingen. Kleine cellen zijn te “moeilijk” om te traceren en te tekenen, dus kinderen van 5-6 jaar moeten tijdens het proces zelf comfort krijgen.

Hieronder ziet u een voorbeeld van een grafisch dictee voor een kind van 4-5 jaar:

Stadia	Stap 1	Stap 2	Stap 3	Stap 4	Stap 5	Stap 6	Stap 7	Stap 8
Blok 1	Rechts 1	Omhoog 3	Rechts 2	Omhoog 1	Rechts 1	3 omlaag	Rechts 6	Omhoog 1
Blok 2	Rechts 1	Omhoog 1	Rechts 1	2 omlaag	Links 1	4 omlaag	Links 1	2 omlaag
Blok 3	Links 3	Omhoog 1	Rechts 1	Omhoog 1	Links 2	1 omlaag	Links 1	1 omlaag
Blok 4	Links 2	Omhoog 1	Rechts 1	Omhoog 2	Links 1	Bovenaan 1	Links 3	Omhoog 1

Het resultaat zou een afbeelding van een hond moeten zijn:

De duur van het dictee bedraagt maximaal 10 minuten. voor kleuters van 4-5 jaar oud. Voor kinderen van 6-7 jaar duurt het dictee 20 minuten, omdat de opdrachten vaak moeilijker zijn. En op school krijgen kinderen ook zulke lessen, die een hele les duren. Je kunt het spel echter niet onderbreken.

Als er linkshandige kinderen onder jullie zijn, is het goed om uit te leggen dat links en rechts, zoals gebruikelijk, aan dezelfde kant zitten. Voor sommige kinderen is er een hint: je kunt stippen plaatsen nadat je de vakjes hebt geteld.

Voordat u met de lessen begint, moet u vingeroefeningen doen en tegelijkertijd de volgende punten aan de kinderen uitleggen:

Elk dier heeft een schematische interpretatie: gelijkenis met de werkelijkheid en wat er uiteindelijk op het blad komt te staan.
Foto's kunnen van elkaar afwijken, evenals de kleuren van de vacht en de grootte van de snavel. En de omtrek van de figuur is altijd hetzelfde.
Bij het dicteren van een afbeelding is het belangrijk dat de volgorde van de cellen behouden blijft: je kunt niet 1 overslaan, in de war raken of de tekening 'van jezelf' afmaken als iemand anders geen tijd heeft gehad om het te doen.

De schematische tekeningen hebben onderscheidende kenmerken:

hazen hebben lange oren;
olifant - grote ronde oren;
De struisvogel heeft een lange nek.

In dit geval worden de vormen van een cirkel of ovaal schematisch weergegeven, rekening houdend met vierkante cellen. Een voorbeeld hiervan is de mozaïek, waarbij ook de vorming van vormen gebaseerd op de niet-cirkelvormige contouren van de gaten wordt getoond.

Regels en tips voor implementatie

Grafische tekeningen op de cellen moeten worden gemaakt na de inleidende toespraak van de leerkracht, een gesprek met de klas (groep kinderen) en voorbereiding:

Laat het kind de bal in zijn handen nemen en hem meerdere keren omhoog gooien.
Vervolgens moet het kind bij elke lettergreep van de tongbreker (zuivere tongbreker) de bal vangen. Zo ontstaat er gevoel voor tact en inzicht in de volgorde. Kinderen hebben geen haast om ergens heen te gaan.

De bal kan vervangen worden door in de handen te klappen: voor elke lettergreep klapt het kind.
Vingergymnastiek helpt kinderen zich voor te bereiden op het voltooien van een taak. Om de kinderen bezig te houden, kun je vellen papier en potloden uitdelen terwijl je tongbrekers voorleest en vertelt.
Vervolgens moet je het spelplan uitleggen, zodat de kinderen niet bang zijn om te laat te zijn met het afmaken van het werk.
Voordat u begint, moet u de spelregels een aantal keer doorlezen en vervolgens aan de hand van een voorbeeld laten zien wat er kan gebeuren als u alle punten correct en consequent opvolgt.

Voordat je een taak aan een kind oplegt, moet je hem of haar vragen om een stip te zetten. Dit is het beginpunt waaruit de tekening zal 'groeien'. Het is belangrijk dat het stipje zich niet aan de rand of in het midden van een tekening bevindt, want anders neemt het te veel ruimte in beslag op het werkoppervlak.

Tekenen met cellen voor kinderen (diagrammen en sjablonen)

Grafisch dictee kan in groepsverband worden gegeven, maar ook tijdens individuele lessen met kinderen.

Als het in het tweede geval vrij eenvoudig is om de gewenste tekening te selecteren, dan moet de leraar in het eerste geval de kinderen selecteren op leeftijd (buitenschoolse activiteiten).

Voor kleuters (5-6 jaar)

Het kind moet aan tafel zitten en aandachtig luisteren naar de instructies van de leerkracht. Allereerst is het zinvol om de voorwaarden te bespreken en de essentie van de hele opdracht uit te leggen. Kinderen van 5-6 jaar kunnen al vormen en kleuren onderscheiden, de keuze van een kleurenschema uitleggen en op een gestructureerde manier praten over de mogelijkheden van een getekend personage.

Kinderen in de adolescentie zijn getalenteerd en het is belangrijk om hen te helpen hun talenten te ontdekken, en niet hun gevoel voor schoonheid te ‘doden’. Daarom mag je nooit schelden. Het kind moet begrijpen dat het het recht heeft om af te dwalen, om achter te blijven op leeftijdsgenootjes en dat hem daarvoor niets zal overkomen. Het is een spel waarbij geen strikte regels gelden voor het gedrag of de individuele mogelijkheden van het individu.

Voor het werk hebben kinderen nodig:

potlood;
gom;
een vel papier in een groot raster;
voorbeeld van een taak.

Vervolgens moet u uitleggen dat de tekening zo gemaakt wordt dat het kind de pen of het potlood niet van het vel papier hoeft te halen. Dat wil zeggen, het langzaam en doorlopend tekenen van lijnen.

Als het kind verdwaalt, moet u hem vertellen dat hij verder moet gaan waar hij gebleven was. Meestal kunnen velen tegen het einde van het dictee al aan de hand van de afbeelding bepalen om welk soort dier het gaat. Sommige mensen tekenen de figuur zelf af - daar hoef je ze niet voor te straffen.

Grafische tekeningen op cellen worden als volgt uitgevoerd:

De leraar zegt: "Zet een stip in de linkerbovenhoek." Dit is het begin van de tekening.
Vervolgens moet u elke stap dicteren zonder uzelf te herhalen. Geef het kind hierbij 10 tot 15 seconden de tijd. om over na te denken.
De eenvoudigste figuren zijn die welke getekend kunnen worden met behulp van de opdrachten “gouden sleutel”, “konijntje” en “olifant”.

Om een "olifant" te tekenen, moet u de volgende stappen volgen:

zet een stip in de linkerbovenhoek;
ga 4 cellen naar rechts, 1 naar beneden, 5 naar rechts;
dan 8 cellen naar beneden, 3 naar links, 3 naar boven, 1 naar links, 3 naar beneden, 3 naar links;
aan het einde 4 cellen omhoog, 1 links, 2 omlaag, 1 links, 1 omlaag, 1 links;
en voor de stam - 2 cellen omhoog, 1 naar rechts, 6 omhoog.

Voor de taak van de "gouden sleutel":

plaats een stip in het midden van het blad en tel 8 cellen naar rechts;
vanaf de 8e cel: 2 omhoog, 4 rechts, 5 omlaag, 4 links, 2 omhoog;
4 links, 4 beneden;
1 links, 1 omhoog, 1 links, 1 omlaag, 1 links;
3 omhoog, 1 links, 1 omhoog.

Om het voor het kind begrijpelijker en gemakkelijker te maken, kunt u een getekend diagram als visueel voorbeeld aanbieden en dit voor de ogen van het kind op tafel leggen.

Dit is vooral handig als je een "konijntje" tekent:

Eerst moet u 5 cellen aan de rechterkant en 3 aan de bovenkant van het werkblad achteruit doen.
Vanaf het instelpunt kunt u beginnen met tekenen: 1 cel naar rechts, 3 naar beneden, 2 naar rechts, 2 naar beneden, 1 naar links.
Teken dan 2 vakjes naar beneden, 3 naar rechts, 3 naar beneden, 1 naar links, 1 naar boven.
Voor de poten: 1 links, 2 omlaag, 1 rechts, 2 omlaag, 2 rechts, 1 omlaag, 6 links.
En dan voor de staart: 1 omhoog, 1 links, 1 omhoog, 1 rechts, 12 omhoog.

Het resultaat is een haas in profiel die de rechterkant van het blad vult. Aan het begin van het dictee konden de kinderen een stapje terug doen en de tekening werd daardoor mooi. Het is belangrijk om dit te benadrukken, anders begrijpt het kind niet waarom bepaalde handelingen zijn uitgevoerd. Je kunt bij elke tekening titels, gedichten en verhalen bedenken.

Geef de kinderen een huiswerkopdracht: bedenk welke kleur de tekening moet krijgen en hoe ze dat het beste kunnen weergeven. Slimme kinderen vinden het ook leuk om hun eigen dictaten te maken op basis van kant-en-klare tekeningen.

Voor schoolkinderen van 7-8 jaar

Numerieke dictaten helpen kinderen zich beter aan te passen aan de schoolomgeving: ze begrijpen reken- en wiskundige taken beter.

Kinderen van 7 jaar leren ruimtelijke oriëntatie en zelfstandigheid bij het uitvoeren van belangrijke taken. Op de basisschool moet de leerkracht contact leggen met elk kind. Om inzicht te krijgen in het niveau van zijn/haar voorbereiding, kunnen er grafische dictaten als opdrachten worden meegegeven.

Kinderen leren informatie beter:

Ze leren raadsels te ontcijferen en problemen op te lossen.
Het kind weet al hoe het door de kennisbasis moet navigeren, met behulp van het kleuterprogramma.
Door te dicteren leren kinderen beter te luisteren en de essentie van problemen te begrijpen.

De interessantste opdrachten voor schoolkinderen zijn die van het type ‘kerstboom’. Voordat u begint, moet u stippen op de vellen papier van de studenten zetten en vervolgens de taak dicteren of hen een sjabloon voor de taak geven. Er moeten cijfers en pijlen in staan die de bewegingsrichting van de lijn aangeven. In dit geval is 1 stap gelijk aan 1 pijl.

Het is ook belangrijk dat kinderen het volgende begrijpen:

De verticale en horizontale vlakken worden aangegeven door pijlen die naar rechts en links wijzen.
Diagonale pijlen zijn lijnen die diagonaal bewegen.
Voor elke goede taak moet je prijzen, voor afleiding moet je berispen. Op deze manier behoudt het kind zijn discipline en wordt het niet afgeleid door leeftijdsgenootjes of vreemde activiteiten.

Om de taak te voltooien, moet u papier en een potlood voorbereiden:

U moet eerst aangeven hoeveel inspringing u vanaf de rand van het papier wilt hebben.
Dan kun je het volgende doen: 3 cellen naar rechts, 11 naar beneden, 2 naar rechts, 5 naar boven.
Dan 3 cellen naar rechts, 5 naar beneden, 1 naar rechts, 3 naar boven, 3 naar rechts, 3 naar beneden, 1 naar rechts.
Dan 3 omhoog, 2 rechts, 1 omlaag en 1 links.
Dan is de tekening afgelopen: 3 onder, 3 links, 3 boven, 1 links, 3 onder, 3 links.
Volgende 5 omhoog, 1 links, 5 omlaag, 4 links, 9 omhoog, 2 links en 3 omhoog.

Het resultaat is een slang.

Voor de duidelijkheid kunnen kinderen schematische opdrachten krijgen:

De eend moet in het midden van het vel liggen.

Je kunt samen met je ouders een huis tekenen als huiswerk.

Een boom met 2 niveaus is wat lastiger om te maken. Daarom is het beter om het kind de opdracht thuis zelf te laten lezen en het dictee na de oefening in de klas uit te tekenen.

Deze tekening is interessant vanwege de schaal: op één blad past een groot figuur, dat vervolgens kan worden ingekleurd.

Oudere kinderen (die in groep 2 zitten) kunnen opdrachten in diagrammen krijgen:

Zodra de giraf klaar is, kun je hem naar eigen smaak inkleuren. Het kind moet ook de kleuren kiezen en, zonder de contouren te overschrijden, een vloeiende overgang van licht naar donker maken.

En dit dictee zal een uitstekende taak zijn voor een kind van 8-9 jaar oud. Zoals u ziet, bevat elke tekening een punt dat u zelf naar uw notitieboekje moet overbrengen. Alleen vanuit daar kan de taak worden gestart, omdat de verschuiving tot een onderbreking van de lijn kan leiden.

Voor kinderen van 9-10 jaar

Kinderen in groep 3-4 kennen de basisprincipes van het construeren van figuren al, kunnen werken met geometrische gegevens en de parameters van objecten berekenen (vergelijkingen). Voorbeelden kunnen online als huiswerk worden gegeven. Er bestaat een dienst die deze mogelijkheid biedt aan schoolkinderen. Met je ouders of broers en zussen zullen deze taken gemakkelijk lijken.

Om een krab te tekenen, moet je het volgende doen:

Verplaats 4 cellen vanaf boven en hetzelfde nummer naar links;
Teken 2 omhoog, 1 rechts, 1 omlaag, 2 rechts, 1 omhoog, 1 rechts;
2 omlaag 1 links, 4 omlaag, 1 rechts, 1 omhoog, 3 rechts, 1 omlaag en 2 rechts;
1 omhoog, 3 rechts, 1 omlaag, 1 rechts en 4 omhoog;
1 links, 2 omhoog, 1 rechts, 1 omlaag, 2 rechts, 1 omhoog, 1 rechts en 2 omlaag;
1 links 5 omlaag, 2 links, 1 omlaag, 4 rechts, 2 omlaag 1 links, 1 omhoog en 1 links;
2 omlaag en 2 rechts, 2 omlaag en 1 links;
1 omhoog, 2 links, 1 omlaag, 1 rechts en 1 omlaag;
2 links, 1 omhoog en 10 links;
1 omlaag, 2 links, 1 omhoog, 1 rechts, 1 omhoog, 2 links, 1 omlaag en 1 links;
2 omhoog, 2 rechts, 2 omhoog, 1 links, 1 omlaag, 1 links en 2 omhoog;
4 rechts, 1 omhoog, 2 links, 5 omhoog en 1 links.

Zoals u kunt zien is de figuur symmetrisch en zodra het kind het midden van de opdracht heeft bereikt, kan hij zich schematisch in spiegelbeeld bewegen. Dit bevordert de ontwikkeling van het denken en het abstracte waarnemen.

Symmetrische (spiegel)tekening door cellen

Grafische tekeningen met cellen kunnen worden gemaakt zonder dat er extra taken nodig zijn. U hoeft niet te vertrouwen op getallen en pijlen, maar op de afbeelding zelf.

In dit geval, hieronder afgebeeld, ziet het kind een onafgemaakt huis, dat schematisch is opgebouwd. De cellen vertellen je in welke richting je moet bewegen en hoeveel cellen je in de ene of de andere richting moet tekenen.

Zulke activiteiten zijn interessant voor oudere kinderen, die al begrijpen wat spiegelen en symmetrie inhouden. Dat wil zeggen, als je de tekening dubbelvouwt, krijg je de helft van de hele afbeelding. Dit betekent dat je de lijnen die al op het vel papier staan, moet spiegelen.

De tekeningen variëren en het heeft geen zin om de richting van de handbewegingen aan te geven. Het kind begrijpt hoe ver het vierkant is, hoe het dit in spiegelbeeld kan herhalen, zodat het eindresultaat een symmetrische 'analoog' is van wat zich voor de ogen bevindt.

Grafische tekeningen moeten het denkvermogen van kinderen ontwikkelen en hen helpen de leerstof op school beter te beheersen. Het is geen wonder dat soortgelijke spellen op internet te vinden zijn en door het hele gezin gespeeld kunnen worden. Als het tekenen op de vierkanten niet lukt, ontwikkelt het kind misschien wel andere interesses, zoals artistieke interpretatie, een voorliefde voor muziek of een passie voor andere sporten/activiteiten.

Het belangrijkste is dat het schoolminimum geen negatieve reacties oproept, dan zal wiskunde niet alleen leuk zijn in de eerste, maar ook in de tiende klas.

Video over grafische tekeningen

Grafische tekeningen door cellen - robot: