Zowel kleuren- als zwart-witafbeeldingen zijn van groot belang voor de ontwikkeling van kinderen vanaf zeer jonge leeftijd. Psychologen raden aan om baby's al vanaf 1 maand na de geboorte tekeningen te laten zien, zodat ze de details kunnen bekijken.
Het belang van tekenen neemt alleen maar toe met de leeftijd. Door bijvoorbeeld Egyptische piramiden te tekenen, ontwikkelen kinderen niet alleen hun fantasie, maar leren ze ook over de wereld om hen heen.
De rol van tekenen in de ontwikkeling van kinderen
Tekeningen voor kinderen, en met name het scheppingsproces ervan, helpen ouders niet alleen om de creatieve neigingen van hun jonge maker te herkennen, maar ook om de psycho-emotionele band met hen te versterken door tijd met hen door te brengen.
U kunt uw kind het beste zo vroeg mogelijk laten tekenen, meestal als hij 1,5 tot 2 jaar oud is. Op deze leeftijd kan het kind bewust de taken van zijn ouders uitvoeren en proberen een beeld uit zijn verbeelding te creëren.
Om het voor een kleine kunstenaar interessant te maken, moeten volwassenen de keuze van het werk van het kind serieus nemen. Het is bijvoorbeeld aan te raden om Egyptische piramides niet eerder te tekenen dan op 4-5-jarige leeftijd. Tot die tijd zal de taak voor het kind onbegrijpelijk zijn en daarom niet interessant.
Naast de voor de hand liggende voordelen van het maken van foto's voor de ontwikkeling van kinderen, zoals het leren over de wereld om hen heen en het verbreden van hun horizon, hebben kinderartsen en psychologen nog andere positieve aspecten van dit soort activiteiten ontdekt. Kinderen die niet de kans krijgen om creatief te zijn, lopen vaak achter in de ontwikkeling van hun leeftijdsgenoten, beginnen later te praten en verwoorden hun gedachten minder duidelijk.
Fijne motoriek van handen
De fijne motoriek van de handen wordt over het algemeen aangeduid als motoriek die wordt gereguleerd door de gecoördineerde werking van de kleinste spiergroepen van de handen, vingers en ogen. Het heeft rechtstreeks invloed op de ontwikkeling van het spraakvermogen en de verstandelijke vermogens van het kind. Hoe vaker het kind tekent, hoe complexer de tekeningen worden; er ontstaan geometrische figuren met rechte lijnen en duidelijke hoeken.
Het vormen van de hand-oogverbinding tijdens het tekenen is ook een soort voorbereiding op school. Een goed ontwikkelde fijne motoriek helpt de toekomstige leerling om een pen goed vast te houden en zorgvuldig te werken., en hebben bovendien een mooi handschrift. Met behulp van tekeningen kun je bijhouden in welk stadium een kind zich op een bepaalde leeftijd bevindt met deze vaardigheid.
Wanneer er een duidelijke vertraging wordt opgemerkt, raden psychologen aan om de les met de jongere aan te passen. Geef hem of haar concrete opdrachten, bijvoorbeeld een appelboom en een dorpshuis tekenen. Met de hulp van volwassenen werkt u dan nauwgezet toe naar het eindresultaat. Deze aanpak zal helpen om de bestaande tekenvaardigheden te versterken, wat de fijne motoriek van het kind aanzienlijk zal verbeteren.
Ontwikkeling van mentale processen
Beeldende kunst bevordert de ontwikkeling van mentale processen in het lichaam van een kind. Door te tekenen leert een kind niet alleen om zich heen te kijken, maar ook om op details te letten en om in de loop van de tijd op papier te reproduceren wat het kind heeft gezien.
Volgens psychologen is het resultaat van de creatieve activiteit van een kind de belangrijkste bron voor ouders om te begrijpen wat er in de ziel van hun kind omgaat, waar ze aan denken, wat ze horen, waar ze zich zorgen over maken. Deze ‘spiegeling’ wordt bereikt door het inschakelen van een maximaal aantal mentale processen op het moment van tekenen.
Door een schilderij uit zijn verbeelding opnieuw te creëren, leert de jonge kunstenaar denken, analyseren, vergelijken wat hij heeft gezien, objecten vergelijken op grootte, kleur of type, een plot voor zijn werk samenstellen en de onderdelen van zijn tekening specifieke kenmerken geven.
Denken en spreken
Beeldende kunstlessen helpen het denk- en spraakvermogen van een kind te ontwikkelen. Tijdens het tekenproces creëert een klein persoon een bepaalde gedachtegang in zijn hoofd, waarna hij geleidelijk de details van zijn schilderij tekent.
Als het niet mogelijk is om deze ontwikkelingsrichting van het kind te beïnvloeden, dan kan iedere ouder de spraakvaardigheid verbeteren of de eerste reproductie van de spraak vergemakkelijken met een competente aanpak van de organisatie van de lessen.
Om de horizon van een kind maximaal te verbreden en de woordenschat van een opgroeiend persoon te verrijken, is het tijdens het tekenen belangrijk om niet alleen elk voorwerp dat op papier staat uit te spreken, maar ook de fysieke kenmerken ervan (kleur, vorm, grootte, enzovoort).
Om de spraak bij kinderen ouder dan 2 jaar te stimuleren, raden psychologen volwassenen aan om tijdens tekenlessen bewust ‘fouten’ te maken bij het benoemen van de voorwerpen die in een tekening staan afgebeeld.
In dergelijke omstandigheden zal het kind, gedwongen om zijn ‘oudere partner’ te corrigeren, zelfstandig proberen uit te leggen wat hij precies heeft getekend, door woorden, zinnen en uitdrukkingen van hen te gebruiken.
Creativiteit
De ontwikkeling van de creatieve vaardigheden van een kind door middel van tekenen vindt plaats door het geleidelijk verwerven van vaardigheden op het gebied van beeldende kunst, inzicht in kleurencombinaties en de techniek om getekende details realistisch weer te geven.
Tijdens de lessen moeten ouders de basisregels voor het afbeelden van voorwerpen uitleggen. Bijvoorbeeld: voorwerpen die dichtbij zijn, teken je groter dan voorwerpen die verder weg zijn.
Wanneer psychologen spreken over de ontwikkeling van creatieve vermogens die gepaard gaat met tekenen, bedoelen ze niet dat een kind dat in zijn jeugd veel tekende, in de toekomst noodzakelijkerwijs een kunstenaar zal worden.
Maar hij vindt het misschien wel leuk om kleuren te combineren of objecten in doorsnede af te beelden, wat hem later aanleiding zal geven om zich op het gebied van design of architectuur te wagen. De creatieve vaardigheden van het kind ontwikkelen zich automatisch als hij/zij vrijwillig aan het tekenen is.
Wiskundige vaardigheden
Naast humanitaire inslag kan tekenen ook bijdragen aan de ontwikkeling van wiskundige inslag.
Ze zijn gebaseerd op het vermogen van de jonge kunstenaar om:
- Verbanden en onderlinge afhankelijkheden tussen de afgebeelde objecten vaststellen.
- Maak onderscheid tussen de hoofddetails van je creatie en de bijzaken.
- Ken en begrijp de fysieke eigenschappen van objecten: vorm, grootte, ruimtelijke verhoudingen.
- Om de belangrijkste karakteristieke kenmerken van het afgebeelde te benadrukken, met behulp waarvan men vervolgens de objecten aan verschillende categorieën kan relateren.
Egyptische piramides (plaatjes voor kinderen, geplukt van internet, kunnen dienen als eindresultaat bij het formuleren van een opdracht voor een jonge ontwerper) zijn de meest voorkomende manier om de wiskundige vaardigheden van een kind te ontwikkelen door ze in verschillende variaties te tekenen.
Voordat u uw kind vraagt om op zijn eigen manier een afbeelding van de piramides na te maken, moet u hem uitleggen wat het is en welke betekenis elk detail van het voorbeeld (afgemaakte tekening) vertegenwoordigt voor de algehele perceptie van het "Egyptische wonder".
Hoe je de interesse in tekenen kunt behouden
Tekenen mag, net als elke andere vorm van gezamenlijke activiteit met een kind, geen gedwongen bezigheid zijn.
Om te voorkomen dat de interesse van de ‘kleine partner’ verloren gaat, moet een volwassene:
| Aanbeveling | Korte beschrijving |
| Een les correct samenstellen | Het is noodzakelijk om tekeningen te selecteren "op basis van interesse" en bij het bepalen van de duur van de les, niet alleen rekening te houden met de leeftijd van het kind, maar ook met zijn individuele kenmerken. |
| Lof voor specifieke dingen | De algemene groet "Goed gedaan!" moet je niet te vaak gebruiken; Het is beter om je complimenten te richten op de specifieke vaardigheid van het kind ("Wat heb je het gezicht van die persoon prachtig getekend!") |
| Vier creativiteit | Psychologen raden ouders af om de persoonlijkheid van een jonge kunstenaar te prijzen wanneer ze hun oordeel over zijn ‘meesterwerk’ uitspreken. In dat geval zal het voor hem belangrijker zijn om van volwassenen te horen dat zij het potentieel en de creativiteit in hem zien. |
| Vermijd kritiek | Tekenen is een creatief proces waarbij er geen goede of foute aanpak bestaat. De manier waarop een kind een alledaags voorwerp tekent, de kleur waarmee het het schildert – dit is een visie op de wereld om zich heen van een klein persoon, die het onjuist vindt om te bekritiseren. |
| Vermijd vergelijkingen | Kinderdeskundigen zijn van mening dat het vergelijken van de creativiteit van een kind met de tekeningen van andere kinderen of van de ouders zelf, een negatief effect kan hebben. Dit geldt niet alleen voor de interesse van het kind in het proces van het maken van tekeningen, maar ook voor zijn zelfvertrouwen in het leven. |
| Leg de essentie van de komende les duidelijk uit | Het is voor een kind gemakkelijker om de taak uit te voeren als een volwassene hem van tevoren uitlegt wat hij nu gaat tekenen. Dit zal niet alleen de richting van de activiteit in de geest van de groeiende kunstenaar bepalen, maar zal hem ook begeleiden in de duur van de 'les' |
Stapsgewijs voorbeeld van hoe je een kind leert om Egyptische piramides te tekenen met een potlood
Egyptische piramiden (voorbeelden voor kinderen kunnen van internet geplukt worden of door de ouders zelf een dag van tevoren getekend worden) zijn een van de meest voorkomende onderwerpen voor gezamenlijke tekenactiviteiten met kinderen vanaf 4 jaar. Nadat volwassenen de voorgestelde techniek voor het creëren van een “Egyptisch wonder” op papier hebben bestudeerd, kunnen ze dit binnen de kortst mogelijke tijd aan hun kind leren.
De eerste piramide
Om de afbeelding realistischer te maken, kunt u het beste nadenken over het landschap waartegen de piramides worden afgebeeld. U kunt het schematisch tekenen voordat u met het tekenen van de piramides zelf begint. Overtollige lijnen kunnen later met een gum worden verwijderd.
Nadat we de Egyptische lucht, het zand en de zon hebben getekend, gaan we verder met het tekenen van de eerste piramide:
- Teken een regelmatige driehoek door de bovenste hoek af te stompen.
- Teken vanuit de rechterhoek van het bovenste punt een lijn die naar een willekeurige plaats op de basis van de geometrische figuur leidt, maar iets voorbij de basis gaat.
- Teken lijnen van de rechter- en linkerhoek van de basis naar het onderste segment.
- Teken de textuur van de bakstenen waarvan de piramide is gemaakt en laat aan de basis een klein stukje vrij om de ingang te tekenen.
- Teken de ingang van de grot en voeg schematisch weergegeven beelden toe aan de zijkanten.
- Kleur de afbeelding in met de kleuren geel en oranje (en hun tinten) als hoofdkleuren.
Als een kind weigert de piramides in de juiste kleur te kleuren, zelfs nadat hij naar voorbeelden heeft gekeken en heeft uitgelegd wat hij precies tekent, moeten ouders niet blijven aandringen op hun eigen intentie. Door een kleine kunstenaar te dwingen om dingen ‘op de juiste manier’ te doen, kunnen ouders agressie bij hem veroorzaken en ervoor zorgen dat hij in de toekomst niet meer wil leren.
De tweede piramide
De tweede piramide is dicht bij de eerste getekend, maar bevindt zich er iets achter. Als het kind volwassen is en de schaal van de tekening kan overzien, moet het kind erop gewezen worden dat één van de piramides groter moet zijn dan de andere, afhankelijk van de locatie.
Ouders kunnen de taak voor hun ‘kleine partner’ ook moeilijker maken door hen te vragen piramides te tekenen waarbij één zijde grenst aan of verborgen is achter de muur van een andere zijde.
Wanneer u werkt met kinderen die net beginnen met tekenen, is het raadzaam om een basisalgoritme te gebruiken:
- Teken de basis van de piramide in de vorm van een langwerpige ruit.
- Vanuit de hoeken van de geometrische figuur moeten lijnen worden getrokken die later de zijkanten van het "Egyptische wonder" zullen worden. Alle lijnen moeten bovenaan op een gemeenschappelijk punt uitkomen, ongeveer in het midden van de basis.
- Maak de textuur van de bakstenen af en voeg het omliggende landschap toe (als dit nog niet eerder is gedaan).
Als een kind moeite heeft met het vinden van het midden – het snijpunt van de lijnen – moet u hem/haar aanraden een liniaal te gebruiken.
De derde piramide
De Egyptische piramiden (afbeeldingen voor kinderen zijn bedoeld als voorbeeld) zien er allemaal hetzelfde uit.
Desondanks bestaan er talloze technieken om ze op een vel papier na te maken.
Een van de eenvoudigste is:
- Teken één rechte verticale lijn.
- Teken vanaf het hoogste punt twee lijnen die in verschillende richtingen naar beneden wijzen. De hoofdzijde moet iets langer zijn dan de zijkanten en de hoek tussen de hoofdlijn en de hoofdlijn aan beide zijden moet hetzelfde zijn.
- Verbind de onderste punten om de basis van de piramide te maken.
- Kleur de afbeelding in of creëer een baksteentextuur.
Om de opdracht zo afwisselend mogelijk te maken, kunnen ouders hun kind vragen om alle drie de piramides verschillend te tekenen. Door zijn fantasie de vrije loop te laten, zal de kleine kunstenaar niet alleen meer moeite doen, maar ook, als hij eenmaal beseft hoe interessant tekenen is, zal hij vaker om dergelijke lessen willen vragen.
Extra regels verwijderen
Wanneer de piramide is getekend, maar de textuur nog niet is gecreëerd, kunt u het kind helpen om onnodige lijnen te verwijderen met een gum.
In het eerste geval moet de onderste horizontale rand worden gewist, en in het tweede geval het achterste deel van de basis. Bij het maken van de derde piramide hoef je niets te wissen.
Hoe stenen te tekenen
Ouders kunnen hun kind de keuze bieden: de piramides op de gebruikelijke manier beschilderen of een realistische textuur creëren in de vorm van een baksteen.
Als het kind voor een complexere optie kiest, waarbij hij een steen moet tekenen, kan het verschillende methoden gebruiken:
- Teken schematisch groepen rechthoeken op verschillende plaatsen op de piramide.
- Teken lijnen langs de omtrek van de zijden van de piramide die evenwijdig zijn aan de basis. Plaats punten tussen twee evenwijdige lijnen. Deze lijnen vormen de grenzen van de schematisch weergegeven steen.
- Teken de steen gedetailleerd in de vorm van rechthoeken die zich op alle zichtbare zijden van de piramide bevinden. Het kind moet erop worden gewezen dat de stenen op de voorgrond groter moeten zijn dan de stenen aan de zijkanten van de Egyptische piramiden.
Elk type Egyptische piramide is een universele versie van afbeeldingen die door psychologen worden aanbevolen voor gebruik door ouders bij de ontwikkeling van hun eigen kinderen. Door het maken van zulke tekeningen leert het kind niet alleen hoe hij voorwerpen met verschillende geometrische vormen kan weergeven, maar verbreedt hij ook zijn horizon en raakt hij vertrouwd met het tekenen van kleine details (bijvoorbeeld de textuur van bakstenen).
Artikelopmaak:Natalie Podolskaya
Video over het tekenen van Egyptische piramides
Egyptische piramides - foto's voor kinderen: