Monotype is een grafische tekentechniek waarmee u een afbeelding kunt verkrijgen door een tekening van de ene kant van een oppervlak naar de andere kant af te drukken. Deze tekenmethode is een voorbereidende fase voor lessen die gebaseerd zijn op het principe ‘maak de tweede helft van de afbeelding af’. Dit principe wordt geoefend in creatieve lessen met kinderen in de basisschool en middelbare school.
Met deze eenvoudige methode, waarvoor geen speciale vaardigheden nodig zijn, kunt u effectief de verbeelding, de fijne motoriek, het ruimtelijk denkvermogen en de creatieve vaardigheden van uw kind ontwikkelen – het vermogen om zichzelf uit te drukken. Het heeft bovendien een therapeutisch effect: het zorgt ervoor dat de kunstenaar kan ontspannen en uiting kan geven aan emoties en andere gevoelens die moeilijk met woorden te uiten zijn.
Wat is hiervoor nodig?
Voor monotype heeft u het volgende nodig:
- Verf. Het kan van alles zijn: gouache, aquarel, acryl. Het belangrijkste is dat de set zoveel mogelijk kleuren en tinten bevat en dat zwart en wit erin voorkomen.
- Palet om verf te mengen.
- Kwasten en rollers in verschillende vormen en maten voor het aanbrengen van verf.
- Tekenoppervlak, papier, karton.
Daarnaast kunt u transparante folie gebruiken om gemakkelijker afdrukken te maken.
Uitvoeringstechniek
Voordat de les begint, legt de docent de techniek uit en laat hij stap voor stap zien hoe je een tekening maakt met de monotypetechniek.
Hierna kunnen kinderen zelfstandig aan de slag:
- Een vel papier wordt dubbelgevouwen en met de vouw naar beneden op tafel gelegd;
- De afbeelding wordt op één zijde van het vel aangebracht, zodat het midden zich op de vouw bevindt (bijvoorbeeld het lijf van een vlinder, de kern van een bloem, enz.); het tweede deel van het blad moet schoon blijven;
- Voor het beste resultaat is het raadzaam om kinderen te adviseren niet te veel na te denken over kleurencombinaties en zich niet te veel te richten op kleine details; Bij therapeutische schilderkunst is het niet de bedoeling een ideaalbeeld te scheppen;
- Wanneer het eerste deel van de tekening klaar is, moet het blad voorzichtig worden gevouwen en de helften tegen elkaar worden gedrukt. Het is belangrijk om dit te doen voordat de verf droog is;
- Hierna kan de tekening worden uitgevouwen. Aan de andere kant van het blad wordt de helft van de afbeelding afgedrukt, zodat de tekening een geheel wordt.
Wanneer de tekening klaar is, kun je kleine details toevoegen en decoratieve elementen toevoegen, zoals strass-steentjes, glitter en kralen.
Tekening "Maak de helft af" op de cellen in het notitieboekje
Door middel van celtekenen kunnen kinderen hun eerste tekenvaardigheden verwerven.
Dankzij deze techniek gebeurt het volgende:
- Ontwikkeling van het oog, ruimtelijk-temporele representaties, visuele waarneming;
- Verbeteren van de verbeelding;
- Verbeteren van de handmotoriek;
- De hand voorbereiden op het schrijven;
- Het voorbereiden van de voorwaarden voor de ontwikkeling van vrijwillige aandacht;
- Het ontwikkelen van kwaliteiten als doorzettingsvermogen, oog voor detail en ijver.
 |  |
 |  |
 |  |
Tekenen volgens dit principe is handig omdat het kind al een model voor zich ziet en de bewegingen zelf eenvoudig en duidelijk zijn. Het enige dat van de leerkracht wordt verwacht, is dat hij of zij een korte instructie geeft, daarna zal het kind de taak zelfstandig uitvoeren.
Kinderen die de techniek nog niet kennen, kunnen de eenvoudigste tekeningen met een minimum aan details krijgen. Ook complexere afbeeldingen kunnen de aandacht van oudere kinderen trekken. De opdracht die gebaseerd is op het principe “maak de tweede helft van de tekening af” biedt een kans om op een interessante manier tijd te besteden en leren te combineren met creativiteit.
Masterclass: tekenen met beide handen tegelijk
Het grootste voordeel van tekenen met twee handen voor een kind is dat het beide hersenhelften activeert en vervolgens ontwikkelt.
Hierdoor worden niet alleen waardevolle leervaardigheden bij het kind ontwikkeld – doorzettingsvermogen, concentratievermogen – maar heeft het ook een gunstig effect op de coördinatie van bewegingen.
Activering van beide hersenhelften zorgt er bovendien voor dat iemand een staat van superleren kan bereiken, waarin de kwaliteit van de processen van het verwerven en ontwikkelen van kennis, vaardigheden en talenten aanzienlijk toeneemt.
Deze techniek kunt u leren met behulp van houten labyrintsjablonen: het kind wordt gevraagd de schuifbalk langs de gewenste baan te bewegen, eerst met één hand, dan met de andere hand en ten slotte met beide handen tegelijk. Zodra je het bewegingsprincipe begrijpt en uitvoert, kun je aan de slag met papier en potlood.
De ontwerpen moeten zo gekozen worden dat ze eenvoudig zijn en een duidelijke axiale symmetrie vertonen.
Tekenen met twee handen lijkt op het eerste gezicht eenvoudig. In feite worden zowel de hersenen als het lichaam van het kind in niet-standaard, uiterst onbekende omstandigheden geplaatst. Begin daarom met de eenvoudigste vormen: rechte horizontale en verticale lijnen, bogen, spiralen en cirkels. En dan – naar de voltooide afbeeldingen.
Later kan de taak moeilijker gemaakt worden door het kind te vragen de potloden in verschillende richtingen te bewegen.
Een belangrijk voordeel van tekenen is dat de ontwikkeling van hogere mentale functies heel gemakkelijk, op een speelse manier en voor het kind vrijwel onopgemerkt plaatsvindt. Het helpt ook om angstgevoelens te verminderen, een factor die vaak verhindert dat een kind zijn of haar intellectuele potentieel volledig benut.
Druppels vallen op het gras
Het kind wordt gevraagd de wolken en regendruppels in de tekening over te trekken en in te kleuren.
Gebruik vervolgens een groen potlood of een viltstift om de verticale lijnen – gras – te markeren.
Hoe de wormen elkaar gingen bezoeken
De leerkracht vraagt de kinderen zich voor te stellen dat twee wormbroers elkaar al lange tijd niet gezien hebben en elkaar willen ontmoeten.
Om ze met elkaar te verbinden, moet je padenpatronen tekenen vanaf de tegenovergestelde randen van de tekening.
Vlinder
Maak de tweede helft van de afbeelding af. Deze taak lijkt op een ongebruikelijke manier om de creativiteit van kinderen te tonen.
Een felle, veelkleurige vlinder met een ongebruikelijk patroon stimuleert kinderen niet alleen de ontwikkeling van hun ogen en aandacht, maar ook van hun creatieve denkvermogen.
Vaas met bloemen
Het bijzondere aan deze opdracht is dat het kind niet alleen het plaatje van de vaas en de bloemen moet afmaken.
Maar ook om het grafische ornament voort te zetten zonder ondersteuning in de vorm van cellen.
Menselijk gezicht
Het kind wordt gevraagd om de helft van iemands gezicht te tekenen, rekening houdend met alle kenmerken: emotionele toestand, verhoudingen, accessoires.
 |  |  |
Voorbeelden hierboven.
Oefening "Teken een paar voor het eendje"
Dit is een complexere versie van tekenen met twee handen.
Het kind moet het tweede eendje in spiegelbeeld tekenen, dat wil zeggen zo dat ze naar elkaar toe zwemmen.
Oefening "Hanen"
Op de afbeelding zijn hanen te zien die voortdurend ruzie maken over de granen die zijn aangegeven met de stippen in de rechthoeken.
De taak van de kinderen is om de tekeningen met beide handen parallel aan elkaar af te maken en daarna de vogels zelf in te kleuren.
Oefening "Egels"
Dit is een soortgelijke taak, waarbij je eerst met beide handen de naalden van de egels moet tekenen.
Maak dan de boom af die tussen hen in staat.
Dubbel krabbelen - Kunsttherapie
Doodling is een tekentechniek waarbij gebruik wordt gemaakt van eenvoudige, vrije lijnen, stippen, krullen en cirkels. Het karakteristieke kenmerk is de afwezigheid van strikte regels en eisen.
De kunstenaar bestuurt het proces zelfstandig en kiest de vormen en middelen die hij mooi vindt. De selectie van patronen vindt intuïtief plaats, onder invloed van emoties en gevoelens in plaats van rede en logica.
Klassiek krabbelen doe je met één hand. Dubbel, respectievelijk – beide, waardoor het therapeutische effect vele malen groter wordt.
Voor de les kunt u het kind een eenvoudige afbeelding geven en voorstellen om er patronen en versieringen aan toe te voegen (bijvoorbeeld een jurk of een ander kledingstuk beschilderen, een vaas versieren, enz.)
Spiegeltekenen met een kleuter. Ideeën
Om de taak voor het kind gemakkelijker te maken, kunt u voorstellen dat hij of zij eerst niet tekent, maar de kant-en-klare sjabloonlijnen met beide handen overtrekt. Om te voorkomen dat uw hand tijdens het proces wegglijdt of opzij beweegt, kunt u het vel met papieren plakband aan de tafel vastzetten.
Bij de allerkleinsten kunt u stiften in hun handen geven en deze op het beginpunt van de afbeelding plaatsen. Oudere kinderen kunnen al deze stappen zelfstandig uitvoeren; Het is het beste om het aantal prompts en instructies tot een minimum te beperken, maar blijf wel altijd in de buurt en controleer het proces indien nodig.
Zodra het kind heeft geleerd om met beide handen de contouren van de afbeelding over te trekken, kunt u doorgaan met tekenen. Vraag de leerling bijvoorbeeld om de tweede helft van de tekening af te maken op basis van wat er al op het blad staat. In dit stadium kunt u het ruitjespapier laten staan en in plaats daarvan een schoon, wit vel A4-papier gebruiken.
Doordat het oog van het kind beter is geworden, kan hij tekenen zonder referentiepunten en schematische uitgangspunten. Dat maakt tekenen makkelijker. Wanneer u deze tekenfase ook onder de knie hebt, kunt u overgaan op tekenen met twee handen, zonder dat u daarbij afhankelijk bent van de bestaande onderdelen van de afbeelding.
Tweehandige tekening van een heel schilderij. Ideeën voor kinderen
Wanneer het kind de techniek van het tekenen met twee handen onder de knie heeft, kunt u eindelijk afstappen van de sjablonen en hele afbeeldingen met een specifiek verhaal met beide handen tekenen. Ze hoeven helemaal niet symmetrisch te zijn: door verschillende objecten met beide handen te tekenen, tilt u de tekenvaardigheden van de rechterhersenhelft naar een heel nieuw niveau.
Voor het tekenen van de rechterhersenhelft kunt u niet alleen verf gebruiken, maar ook alle natuurlijke of losse materialen, die eenvoudig in een bepaalde volgorde kunnen worden neergelegd.
Door een kind de tweede helft van een tekening te laten maken, met beide handen te laten tekenen en andere niet-standaard schildertechnieken te gebruiken, kun je de vrije tijd van kinderen niet alleen op een interessante manier inrichten, maar ook zo spannend mogelijk. Zulke creatieve lessen brengen innerlijke bronnen van een kind aan het licht waarvan hij zelf nog niet eens op de hoogte was.
Video over tekenen
Maak de tweede helft van de afbeelding af: